教学设计 识字 第一课时.docVIP

趣味教学，激起思维的火花 ——小学语文第三册《识字7》（第一课时） 设计理念： 《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。” 在识字教学中，教师应认真研究汉字的规律和学生认知水平，运用生动、形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，产生主动识字的愿望。同时，教师要树立学生主体意识，积极引导学生通过自主的探究实践，掌握有效的识字方法，提高学生的识字能力，促进学生素质的全面发展。 教学目标： 1、学会本课7个生字，会正确、美观地书写生字。 2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字和形声字的构字特点。 3、激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点： 认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、均匀。 教学难点： 初步了解象形字、会意字、形声字的构字特点。 教学过程： 一、图画猜谜，激趣导入。 1、师：今天上新课之前，我请小朋友们看图猜字谜，好不好？ 出示简笔画图片：简笔画：一个圆形里面一点。生师板书日再出示简笔画： 学生猜师板书请小朋友们看看简笔画，再看看字，你能从中发现什么呢？ 师是啊，这些字形和