【推荐】湖北省监利县第一中学2015届高三历史一轮复习 开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展学案.docVIP

开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展 　1.概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 【问题思考】 想一想　迪亚士曾经说过，他航行的目的是“为上帝和皇帝陛下服务，给处于黑暗中的人们带去光明”。请思考：迪亚士所说的“给处于黑暗中的人们带去光明”是什么意思？　　 议一议　新航路开辟与中国明清政府实行海禁与闭关锁国之间的联系如何？　 想一想　17世纪中期，英国颁布了《航海条例》，试分析英国颁布《航海条例》的根本目的和直接目的是什么？ 考点一　开辟新航路 1．有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。 据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。 　 2．对于哥伦布发现新大陆，有人说：“哥伦布梦见美洲，上帝便把海水变成新大陆。”也有人说：“最先遇到哥伦布的美洲人，等于遇到厄运。”对此，你有何看法？ 　 3．新航路开辟对世界市场形成的意义。 精讲　新航路开辟后，初步形成了一个广阔的世界市场，西欧开始崛起；欧洲的主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸；美洲的传统社会覆灭，但为欧洲的资本原始积累作出了重要贡献；非洲成为猎获黑人奴隶的场所；白银大量流入欧洲，刺激了欧洲资本主义经济的发展。 自哥伦布时代起，全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。 4．(关注新史观)从全球史观看新航路开辟和早期殖民扩张 以全球史观透视历史，要求尊重世界上所有民族——而不是一个或少数几个民族的历史经验，因而要考察每一个民族为人类所做的贡献，关注各地区、各民族和社会之间的互动交流所带来的长期影响和结果。在当今全球史观的引导下，探究新航路开辟的影响和欧洲殖民扩张，可以感受人类进步历程中不同文明的碰撞。 人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有所不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是(　　) A．欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯 B．欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯 C．欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇 D．欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇 考点二　西欧国家的早期殖民扩张 1．图一白色部分反映的是某一时期西方人所认识的世界。运用所学知识判断，这一认识应该出现于何时？ 图一　 2．观察图二思考荷兰人为什么拥有“海上马车夫”的美誉？当时世界财富是如何流入荷兰的？ 图二　财富流荷兰　 3．读图三，当时的英国是如何沦为“海盗”的？ 图三　英国成海盗 　4．将图四内容填完整。 图四 5．三角奴隶贸易的影响。 精讲　影响：导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展；美洲出现黑人奴隶制，为新大陆开发提供了劳动力；促进了欧美资本的原始积累，推动了资本主义发展；客观上有利于欧、美、非三大洲之间的经济、文化联系和近代整体世界的形成。 6．读图五，15～18世纪世界成一家的内涵是什么？ 图五　世界成一家　 新航路开辟和西欧国家殖民扩张都是资本主义发展的结果。新航路开辟又促进了西欧国家的殖民扩张。殖民扩张是资本原始积累的重要手段之一，极大地促进了资本主义经济的发展。世界市场的形成就是建立在西方列强野蛮扩张与殖民掠夺基础之上的。 一、选择题 1．现代西方学者用三个“G”来概括新航路开辟的动机，即上帝(God)、荣誉(Glory)、黄金(Gold)，对此理解正确的是(　　) ①对黄金的狂热追逐　②向海外传播基督教　③开发土地资源　④弘扬骑士精神或因功封爵A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 2． 1522年9月6日，某国国王举行褒奖仪式，特地制作了一个地球仪，赠送给生还的18位勇士，说：“你们第一个拥抱了地球。”该国王是(　　) A．西班牙国王 B．英国国王C．葡萄牙国王 D．荷兰国王 3．图中箭头所指的阴影部分为历史上先后形成的欧洲贸易中心区，造成图中贸易中心区变化的最主要原因是(　　) 图一　　　　　 　图二 A．新航路开辟 B．海外殖民活动的开展C．工业革命的影响 D．全球化的推动 4．1933年美国芝加哥世博会之后，历届世博会都有了明确的主题，而主题口号都会反映举办国的历史和现实状况。1992年，西班牙以美洲被发现500周年为主题，在南部城市塞维利亚城举办了一届世博会，据此请推断这届世博会的主题是(　　) A．“一个世纪的进步” B．“美洲大陆的文化交流” C．“交通与运输” D