【推荐】江苏省扬中市第二高级中学2014-2015学年高二生物上学期期末考试试题（选修）.docVIP

扬中市第二高级中学2014—2015学年第一学期期末考试 高二生物试卷（选） （考试时间：0分钟 总分10分） 1．本试卷共分两部分，第卷为选择题，第II卷为非选择题。 2．所有试题的答案均填写在答题纸上。（选择题共5分） 、下列有关内环境的叙述错误的是 A．内环境是多细胞生物细胞生活的直接环境 B．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 C．内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经元正常的兴奋性 D．内环境发生的丙酮酸氧化分解给细胞供能，利于生命活动正常进行、下列有关动物生命活动调节的叙述，错误的是 A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B．神经纤维上兴奋的传导方向与膜内电流方向相同 C．人体大量出汗时，垂体释放的抗利尿激素量增加 D．血液中甲状腺激素水平降低时，垂体分泌促甲状腺激素增加 、研究发现两种现象：给动物注射从某种细菌获得的物质甲后，此动物对这种细菌具有了免疫能力；动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质乙的作用下，可增殖、分化为浆细胞。则这两种物质中 A．甲是抗原，乙是抗体 B．甲是淋巴因子，乙是抗体 C．甲是抗原，乙是淋巴因子 D．甲是抗体，乙是淋巴因子、如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中a处的生长素浓度为n，则b处的生长素浓度为 A．小于mB．小于nC．大于nD．大于i、科萨奇病毒CAV16常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是 A．CAV16侵入后，刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合 B．B细胞经CAV16刺激后分裂、分化为浆细胞，与抗原结合 C．患儿痊愈后，若再次感染该病毒，记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒 D．CAV16侵入后．体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能 右图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是 A．改善空间和资源条件有望使K值提高 B．BC段种群增长速率逐渐下降，出生率一定小于死亡率 C．B到C变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加 D．曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率 8、关于生态系统组成成分的叙述，正确的是 凡是细菌、真菌都是分解者　凡是自养型生物都是生产者　植物都是生产者　 动物都是消费者　异养型生物都是消费者 A． B． C． D． 9、标志重捕法叙述错误的是 A. 标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率要相等 B. 标志物易脱落会导致调查结果偏大 C. 适用于体型较大，活动范围广，运动能力弱的生物 D. 标志物不能过分醒目如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析正确的是 A．生态瓶中生物种类稀少，不能实现物质循环再生 B．生态瓶要适时打开瓶盖，适量补充氧气 C．为保证生态瓶的正常运转，瓶内各种成分应比例适中 D．在强烈光照条件下，才能维持生态瓶的稳定性 A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性 C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值 D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强 12．右图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树同化的总能量为N．方框中字母代表能量。下列叙述不正确的是 A．从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为B／N B．D是指呼吸作用消耗的能量 C．B是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 D．该图解中不包含非生物的物质和能量 下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法不正确的是 A．实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端 B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 C．实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 D．实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是 A．如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知，可用人工合成的方法获得该目的基因 B．人体细胞中凝血因子基因进入羊受精卵细胞后，其传递和表达不再遵循中心法则 C．在该转基因羊体内，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中 D．人凝血因子基因开始转录后，DNA聚合酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA 15. 关于桑椹胚和囊胚的比较，以下说法不正确的是 A．桑椹胚的各细胞结构功能基本相同 B．利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎 C．囊胚期细胞分化是由遗传物质突变引起的 D．囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异，而是转录水平