I like a sunny day教案.docVIP

10、I like a sunny day. 一、教学目标： 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 掌握语言结构：I like a sunny day. I don’t like rain. 掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park. 理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon 4、语 法：字母Xx的读音及书写。 二、教学重点、难点： 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 掌握语言结构：I like a sunny day. I don’t like rain. 3、语 法：字母Xx的读音及书写。 三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等 四、课时安排： 教学内容 课时安排 A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F部分 1课时 Period 1 一、教学目标： 能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain； 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 能掌握陈述句的肯定及否定形式； 二、教学重点及难点： 重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答； 难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。 三、教学准备： 教学挂图、教学磁带等 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 游戏——Whispering (悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。 Step 2 Presentation and drill 在黑板上画一个太阳的简笔画。 T: What’s this? S1: It’s the sun. T: Do you like the sun? S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun. T: What about you? S2: Yes. I do. / No, I don’t 板书并教学单词sun。 T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。 在黑板上画雨的简笔画。 T: What’s this? S3: It’s rain. T: Do you like the rain? S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you? S4: Yes. I do. / No, I don’t. 板书并教学单词rain。 Step 3 Practice 出示课文A部分教学挂图。 T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 1、小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。 Mingming Wang Yan Li Ming ... Rain Sun 2、’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot? S: Yes, I’m very hot. 板书单词hot, 教学单词。 T：We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Be