高等动物的内分泌系统与体液调节(时)分析报告.ppt

（2010年8月12日）浙江湖州长兴县的郑先生告诉记者，一个月前，他带着女儿去杭州市儿童医院做检查，结果女儿被确诊为性早熟。郑先生称，女儿小花从3个月大的时候开始喝圣元优博系列奶粉。 高考考试说明：脊椎动物激素的调节（Ⅰ）血糖调节（Ⅱ） （3）分组讨论：内分泌腺产生激素信号的途径有哪些？ (三)作用机理 作用于不同靶细胞、靶器官，改变其代谢从而调节生命活动，作用后失活。 例：细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。图甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。下列有关受体的叙述错误的是(　　) A.图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质均为蛋白质 B．雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞 C．人体内其他激素的作用机制与图甲相似，即通过细胞内受体识别特定的激素 D．若图乙可以表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为化学递质 欢迎批评指正！ * 山东某儿童医院内分泌门诊曾对18年来近300例性早熟患儿的治疗观察及随访显示，约有41.6%的患儿有过多服用含激素的保健品史，12%有误服避孕药史，有34.4%的患儿来自化工及农药较为集中的城镇及地区。 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 （复习第一课时） 09年调研、(14分)为了验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用。请根据以下提供的实验材料和用具，以小鼠是否出现活动减少、行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状为观察指标，设计实验步骤、预测实验结果。 材料与用具：一组正常成年小鼠、适宜浓度的葡萄糖溶液、适宜浓度的胰岛素溶液、注射器等。(要求：答题时对该组小鼠不再分组；注射剂量不作要求。) ⑴实验步骤： ①…… ⑵预测实验结果： ①…… 09年高考.（12分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。 材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。 （要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求） （1）实验步骤： ① （2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。 . . 10年调研．（10分）为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，以耗氧量为测定指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和表格，将预期的实验结果填入表中。 材料与用具：体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度的甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等。 （要求：答题时具体注射剂量不作要求） （1）实验步骤： … ① （2）设计一张表格，将预期的实验结果填入表中。 11年调研．如图表示下丘脑－腺垂体－甲状腺之间的相互调节关系。若切除幼年大白鼠的腺垂体后，该鼠不会出现 A．智力下降 B．甲状腺重量下降 C．血中促甲状腺激素含量下降 D．血中促甲状腺激素释放激素含量下降 12年调研下图中X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 X 甲 乙 丙 Y Z A．若切除Y，则Z的重量不变 B．X和Y之间仅通过体液调节相联系 C．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用 D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小 体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。 一 体液调节 其他化学物质的调节作用 例：二氧化碳调节： 血中CO2 血中CO2 浓度较高 浓度下降 呼吸（+） 肺通气量（+） — — — — — — — — — — —— —— —— 呼吸中枢（+） （—） 二 激素及激素调节 主要的内分泌腺： 垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺、胰岛、胸腺等 散在的内分泌细胞： 如胃、肠中、肾中的内分泌细胞 兼有内分泌作用的细胞： 下丘脑的神经细胞 （一）产生⑴部位：人的内分泌系统 （2）各激素的化学成分 ①蛋白质（多肽）类：促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。 归纳：高中阶段我们接触过的激素，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是蛋白质。 ②固醇类：雄性激素、雌性激