小学生养成教育的研究.doc

小学生养成教育的研究 大连市甘井子区辛寨子中心小学 摘 要： 课题名称：小学生养成教育的研究 课题组长：韩春荣（大连市甘井子区辛寨子中心小学校长） 研究时段：二○○一年五月——二○○五年十二月 成果形式：论文 获奖等级：省级课题一等奖 内容提要：我校的养成教育研究关键在于处理好“八大内容”，即“目标”、“动力”、“层次”、“环境”、“渠道”、“因素”、“精神”、“方法”之间的关系，做到三个到位，即思想认识到位，实施操作到位；管理评价到位。由于目标明确措施得当，持之以恒，养成教育初成硕果。 关键词：养成教育 研究 实践 课题组成员：洪 江、王艳敏、任桂凤、陈焕娟、姜 欣、任玉霜、薛新芬、关翠花、董 彦、孙承丽、李德郁、王月青 课题主持人基本信息： 韩春荣，女，党员，辽宁省特级教师，全国教育战线优秀教师，从事农村小学教育工作32年，一九九九年九月担任辛寨子中心小学校长。韩校长结合学校自身特点，把“小学生养成教育的研究”作为提升学校教育质量、提高学校知名度的切入口。为了加大科研的力度，增强养成教育的实效性，他们以课题研究为牵动，对全校各项工作统筹策划，精心安排，经过五年的实践探索，取得了丰硕的成果。 课题结题报告： “小学生养成教育的研究”的结题报告 甘井子区辛寨子中心小学养成教育研究课题组 【摘 要】 ：我校的养成教育研究关键在于处理好“八大内容”，即“目标”、“动力”、“层次”、“环境”、“渠道”、“因素”、“精神”、“方法”之间的关系，做到三个到位，即思想认识到位，实施操作到位；管理评价到位。由于目标明确措施得当，持之以恒，养成教育初成硕果。 【关键词】 ： 养成教育 研究 实践 养成教育是学校教育的一个重要内容。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就要养成习惯。”教师工作最终目的，就是培养学生具有各种良好的习惯，为了提高学生的综合素质，根据小学生的特点和成长规律，我校从二○○一年五月开始开展了养成教育研究，二○○二年月经辽宁省教育科学规划领导小组审批，我校的“小学生养成教育的研究”列入省级立项课题。 一、问题的提出 《中国教育和改革发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为养成教育。” 现代教育家叶圣陶先生指出：“从学校老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。培养学生良好的习惯是中小学德育工作的重要内容之一。 “九五”期间，我校在养成教育方面取得了一定的成绩，促进了学校教育的发展。但是，无论在教育观念上、教育策略上，还是具体的操作方法上还存在一定的问题与差距。例如，在目标设定上层次性不强、内容不具体、还没有形成具有学校特色的、符合学生年龄特点的养成目标体系；在具体的运作上，还存在只重视德育过程外在制约化，忽视学生个体道德思维和探究能力发展的倾向；在教师中还存在对养成教育认识不足，工作随意无序，重视道德说教，忽视学生的道德体验。 “组织力量对当前德育实践中提出的问题，特别是新的历史时期德育的理论与实践问题，从理论和实践的结合上进行科学的研究。”（江泽民：《关于教育问题的谈话》） 遵照江泽民的讲话精神，学校决定：“十五”期间，我们要、继续开展养成教育课题的研究，并将其作为提高教师队伍，素质提升教育教学质量，发展学校教育的突破口。 二○○二年，课题省级立项后，我们加大了课题研究的力度，对“小学生养成教育研究”的组织管理、研究的方式方法（发扬“七自精神”，采取“八种方法”）等进行了进一步的完善。 二、研究成果 ㈠ 理论成果 通过“小学生养成教育研究”的实践，我校从四个方面提高了认识： ⒈ 从研究理念方面看 研究中逐步形成“以人为本，与时俱进，与世争先”的理念。“以人为本”就是在养成教育研究中，突出学生的主体地位，研究为促进学生的发展服务。“与时俱进”就是养成教育要注意时代特点和特征，要有发展的观点和现代意识。“与世争先”就是养成教育的立足点要高，要在世界这一高度来构筑平台，居于世界的领先地位，以使学生具有自立于世界民族之林的能力。 ⒉ 从研究内容方面看 此次养成教育研究当中，不但注意“学习行为、道德行为、文明行为”等方面的表现，而且对学生思维习惯的培养方面也下了苦功夫，因为良好的思维习惯和思维方式，不仅是养成教育的需要，也是培养创新人才的需要。这不仅是对研究内容的扩大，也是对研究内容的深化。 ⒊ 从研究方法方面看 为了把“科研兴校”的理念落到实处，我们尝试探索教育科研与学校日常工作相结合的路子，做到了思想与研究、学习与研究、改革与研究的