261储蓄存款和商业银行教学设计(新人教必修1)精要.docVIP

《储蓄存款和商业银行》教学设计 一、教学要求 （一）知识目标 1、识记储蓄存款、利率的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。 2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 （二）能力目标 能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 二、教学重点、难点 存款储蓄 我国的商业银行 三、教学方法 教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 四、教学过程 教学环节 设计意图 创设情境，导入新课：（3分钟） 同学们，我们知道这样的一句话“钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”。过去，人们为没有钱而发愁，现在，经济发展了，有人却为有钱而烦恼。 网络上曾经有一首非常红的搞怪歌曲《我赚钱了》，请同学们仔细倾听一下这位“有钱人”的心声，并思考一下假如你有50万元，你将如何运用它呢？ 学生讨论、发言。 教师总结，导入新课：没错，同学们刚才列举了许多的投资方式，我们可以用来买股票、基金、债券、买房子等等，同时还有一种最便捷的投资方式，那就是储蓄存款。 便捷的投资——储蓄存款 多媒体展示材料： 材料一：2005年末，我国居民储蓄存款余额14.1万亿元，比上年年末增加2.1万亿元。中国目前的储蓄率高达46%，这一数字引起了全国乃至全世界金融界的普遍关注。 材料二：中国银行三年间6次降息，可老百姓的钱不但没有从银行里赶出来，反而不断增加存款额，老百姓就是不花钱！由此可见：老百姓储蓄意愿强烈，储蓄是我们生活中最常见的投资方式。 教师设疑：那么究竟什么是储蓄存款？人们又为什么要储蓄存款呢？ 学生讨论后，教师总结： 储蓄存款的含义：储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外 币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付本金和利息的活动。 教师点拨：注意谁在存（储蓄存款的对象是居民个人在我国，目前的储蓄存款是专门针对居民个人开设的业务，只有居民个人才能开设储蓄存款账户。政府、企事业单位的钱存入银行一般称为对公存款，不是储蓄存款。）、存什么、到哪里存、有什么凭证、为什么要存 储蓄存款的目的：人们参加储蓄存款的目的各不相同，有的是为孩 子将来上学作准备，有的是为了以后购房、买车，有的是为了养老，有的是为了资金安全等。有人形象地将买房、养老、供孩子上学成为压迫人们的“新三座大山”。然而最能吸引居民的是，取出存款时，除了能拿到本金之外，还能获得相应的利息，由此可引入对利息的介绍。 教师：利息是人们储蓄存款中得到的唯一收益，它是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？ 学生活动：认真思考总结，得出结论 教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。 利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限 现学现用： 问：从这个公式我们可以看出在本金和存期一定的条件下，利息的多少取决于利息率的高低。那到底什么是利息率，利息率由谁来定？ 教师总结归纳：利息率实质上就是在一定期限内利息与本金的比，由中国人民银行拟定，储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利息，不得擅自变动。在我国，储户的利息收入是要向国家缴纳利息税的。 （多媒体展示利息率表格） 问：从以上表格中，我们可以发现储蓄存款主要包括哪些类型，它们之间有何区别？请同学们仔细阅读课本并结合自身经历完成多媒体展示的表格。 存款的类型 ? 活期储蓄 定期储蓄 流动性 强 较差 收益水平 较低 高于活期储蓄，但一般低于债券与股票 风险程度 以银行信用作担保，较安全，风险较低。但也存在通货膨胀下存款贬值的风险 以银行信用作担保，较安全，风险较低。但也存在通货膨胀下存款贬值及提前支取而损失利息的风险 教师：刚才我们提到了储蓄存款的含义、目的、分类，那么储蓄存款是不是仅仅意味着把钱存入银行呢？我国目前存在着哪些存款储蓄的机构？ 学生讨论后教师总结：商业银行、信用社、邮政机构等。其中商业银行是吸收存款最多的储蓄机构之一。接下来我们就来共同学习一下商业银行的有关知识。 商业银行 自主探究：在我们生活的地方，一般都会看到很多银行网点。在整洁的银行营业大厅中，人们办理着各种业务。 问：你所在的地区有哪些商业银行，它们为企业和居民提供什么服务呢？ 商业银行的主要业务 学生回答后教师总结：没错，商业银行主要经营存款、贷款和结算的业务。 其一，存款业务。教材讲了三层意思。 存款业务是商业银行以一定的利率和期限，向社会吸收资金，并且按规定还本付息的业务。并非所有的存款业务都是储蓄存款业务，储蓄存款业务只是存款业务中的一种。 存款的本质是银行对存款客户的负债