第八讲课堂观察解析.pptVIP

例2：此记录工具采用何种分解方法的？ 第八讲　如何进行专业的听评课 让我们来热热身 从课堂录像中你看到了什么……你想告诉任课老师什么……你打算怎么告诉她…… 一位同行的听评课 学习内容 何为听评课 课堂观察：基于证据的听评课 如何开展课堂观察 一、何为听评课？ 听评课是一种日常的专业行为，是同伴之间听课、评课，进而改善课堂教学的活动。 听评课的三无现象 听评课常态 似乎一直都是这样的：拿着一本统一的本子、一支笔就进课堂听课；听课就是记一些教学的环节、教师的言行，或自己的即兴感想；评课就是想说就说，不想说就不说，要说就捡好的说；记下的与说的也没多大关系。 与听评课相处了十几年，我真的有点疲惫、无奈、迷惘，甚至不瞒你说，还“开溜”过几次。 A老师下星期要开公开课，B老师说：“啊，我去听什么呢？” C老师说：“去了再说吧。” 推门听课 上课铃响了，还有几个老师陆陆续续地走进教室，坐在后排，有的拿出一本统一的本子，开始记一些教学的环节、教师的言行，或自己的即兴感想，有的拿出学校统一的的评课表，开始打钩计分，有的开始批改学生的作业，有的与同事聊天…… 不合而作与合而不作 一类人听课是为了评课，即“评课专业户” 一类人听课是为了模仿，即“仿课专业户” 一类人听课是为了听课，即“听课任务户” 听课：无合作任务 死的表统活的课 技能训练具体到位 ……有效教学时间长 ，如果能让学生多参与一点就更好