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八一初中七年级 下 期音乐导学案 主备教师： 税代琼 审核领导： 刘泽光 执教： 税代琼 班级： 一年级 教学内容 第一单元 春之歌 —— 渴望春天 第 一 课时 教 学 目 标 知识与 技 能 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。 2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 过程与 方 法 合作探究 情感、态度、价值观 通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 重 难 点 重点 学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。 难点 学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。 教具、课件准备 多媒体课件、电子琴 环节 教 学 活 动 旁批 自 主 学 习 1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。 2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。 教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。 合 作 探 究 1．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。 2．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 3．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。 4．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 5．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： （1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 （2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 （3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 练 习 提 升 1．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 2．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏 课 后 记 八一初中七年级 下 期音乐导学案 主备教师： 税代琼 审核领导： 刘泽光 执教： 税代琼 班级： 一年级 教学内容 第一单元 春之歌—— 欢歌春天 第 二课时 教 学 目 标 知识与 技 能 1、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受，体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐 活动。 2、尝试以“春”为主题进行音乐创作。 3、了解复三部曲式结构特点，了解高胡、筝的音色特点。 过程与 方 法 联想法、分析法、对比法 情感、态度、价值观 能够从以“春”为主题的音乐作品中感受，体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐 活动。 重 难 点 重点 体验、感受乐曲。尝试以“春”为主题进行音乐创作。 难点 体验、感受乐曲。尝试以“春”为主题进行音乐创作。 教具、课件准备 多媒体课件、电子琴 环节 教 学 活 动 旁批 自 主 学 习 一、局部听赏,初步感受 1、听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲,同时按组别完成不同的思考题: (1)乐曲节拍及速度、力度;(2)乐器及演奏形式;(3)旋律线走向、调式及风格;(4)乐曲情绪或音乐形象。 2、各组依次回答听辩的问题。 3、教师点评 合 作 探 究 一、整体欣赏,进一步理解 1、点题并介绍作者及创作背景(略) 2、“圆舞曲”体裁及乐曲结构讲解。(“圆舞曲”又译“华尔兹”,是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲,其节奏轻快,旋律流畅。维也纳圆舞曲源于奥地利北部和德国南部的民间舞蹈边德勒舞的音乐,由序奏部、组成主体部的三到五首小圆舞曲和结束部组成。主体部的各个圆舞曲被依次乐为“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不相同的两个主要旋律,一刚一柔,一呼一应,像是一对性别不同的舞伴。《蓝色的多瑙河》圆