4聚焦一次性用品精要.docVIP

综合 学科 五 年级 教学内容 课题： 聚焦生活中的一次性用品 教学目标 1.学生对社区生活中的一次性用品的使用和处理等问题有明确的认识和了解；在活动中培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。　　 　　 　　 2.通过这次活动，使学生学会关注生活、关注社会、关注我们生活的家园。 教学重难点 确定主题活动方案，成立活动小组。 教学准备 课前搜集的一些一次性用品及相关视频 教学过程 修改栏 （一）活动一：观看视频，激趣导入 ??? 1.谈话导入：教师出示祖国大好河山的图片，引导学生欣赏祖国的无限风光，学生谈体会。接着出示因为人类过度浪费及破坏环境造成的环境污染,通过对比引出一次性用品的概念。 ??? 2.通过图片认识一次性用品。 ??? 3.指导学生认真观看，思考：生活中你使用过一次性用品吗？ （二）活动二：组织讨论，确定子课题 ??? 1.组织交流：生活中还有哪些使用一次性用品的现象。 ??? A：医院的一次性医疗器械的使用情况。 ??? B：饭店使用的一次性用品情况。 ??? C：家庭的一次性用品使用情况。 ??? D：酒店的一次性生活用品使用情况。 ??? 2.根据讨论确定分组调查内容 ??? 3.教师导语：根据刚才的交流，我们知道生活中的一次性用品的使用是非常的多的，看到了这些触目惊心的污染，你想针对以上哪种现象，开展研究呢？ ??? 4.学生自由选择，教师帮助整合子课题 ??? （1）家庭使用一次性用品的情况。 ??? （2）使用一次性筷子的利与弊。 ??? （3）医院使用一次性用品的情况。 ??? （4）餐馆或宾馆使用一次性用品的情况。 （三）活动三：确定主题，制定方案 ??? 1.教师导语：现在我们已经知道了自己所要研究的内容，你准备通过那些途径和方法来开展研究呢？ ??? 2.总结概括：（上网、图书馆查阅资料、实地观察、访问调查等） ??? 3.组织学生，选择研究小组 ??? （根据以上归纳和总结出来的子课题，学生依据各自的兴趣和爱好，自由组合，建议分成五个研究小组，讨论推荐或自荐小组长，给自己小组命名，选择小组环保口号） ??? 4.指导填写小组研究计划 ??? A:各小组讨论小组名称 ??? B:给自己小组选择或撰写一句环保口号 ??? C:选择活动形式和汇报形式。 生活中的一次性用品分组情况 小组 名 称 口 号 组 长 任 务 第一组 家庭一次性用品调查 第二组 一次性用品处理方式 第三组 饭店一次性用品调查 第四组 宾馆一次性用品调查 第五组 一次性用品的利与弊 第六组 ??????? ??????? 医院一次性用品调查 关于生活中一次性用品的实践调查 产品名称 用途 使用场所 使用量（一天） 写下调查后的感受: 使用一次性用品的好处： 使用一次性用品的危害： 一次性用品的再利用： （四）活动四：总结课堂，强调安全 板书设计： 聚焦生活中的一次性用品 （ 板书小组名称口号） 作业设计： 分组设计再利用一次性用品的情况。 第二课时 教学目标 开展利弊讨论会，懂得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。 汇总家庭、餐馆、超市等使用塑料袋、一次性碗筷的数据，学做分析及总结。 教学重难点 根据调查数据学做分析总结。 教学过程 修改栏 （一）活动一：导入、交流 1.上节课中同学们已对“生活中的一次性物品”有了一定的认识。那生活中常用的是哪些？ 为了进一步研究一次性物品，课前同学们小组合作，有的上网搜索；有的到书店查阅；有的实地拍照、采访、调查，掌握了第一手资料。可以说，同学们都出色地完成了任务。这节课想不想一起来分享劳动的成果？ （二）活动二：了解身边“一次性用品”的使用情况 分组汇报课前的调查数据，教师随机板书 预设： 1.超市：　　 　　　　 　　 3.我家使用一次性垃圾袋、一次性杯子、餐巾纸的情况。 4.宾馆或者餐馆一次性手套的使用情况。 5.小吃店一次性筷子使用数据、情况。 …… （三）活动三：了解“一次性用品”的利弊 师：生活中的一次性用品，我们随处可见。那生活中这样频繁地使用一次性用品是好事还是坏事呢？ 学生开展“一次性用品利弊“辩论会” 各小组分别谈自己的看法，拿出自己调查中的“证据”说明。 宣传环保的短片，（播放视频《今天昨天 前天》）， 师： “一次性用品”浪费了大量的能源和资源，制造了大量的垃圾，增加了环境的负担，对环境造成了极大的污染。当然一次性物品的使用我们也要一分为二地看待，就像这医疗器械，虽然造成了浪费，但确保了生命健康！ （四）活动小结：谈感受、确立下节课活动主题 如何治理生活中的一次性用品？有什么方法？请围