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基于“工作过程导向”的高职环艺专业学生技能培养方式探索 邓晓霞 徐江 刘更 （重庆工商职业学院 传媒艺术系，重庆市 400052） 摘要：结合高职教育和环境艺术设计专业的特点，提出以工作过程为导向的环境与艺术专业实践技能培养架构，构建与工作岗位零距离接轨的软件技术平台，并且建立仿真实工作环境的校内实训基地，将学校教育和企业需求结合起来，为学生顺利走向工作岗位打下坚实的基础。 关键词：高职教学；工作过程导向；环境艺术设计；技能培养； 中图分类号：G 文献标识号：B 文章编号： 环境艺术设计(简称环艺)是现代社会急需的新兴学科，它涵盖了城市街景、广场设计、建筑装饰、园林景观、公共设施、室内设计、装饰装修等，是人类生存环境中从宏观到微观的整合设计艺术设计专业实践性很强的专业。为更好地培养环境艺术设计专业人才环艺环境艺术是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程，涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域 图3 与工作岗位零距离接轨的软件技术平台（以家居空间设计为例） 家居空间设计的计算机制图员需要完成的任务是运用AUTOCAD制图软件进行标准制图，将手绘效果图用数字化的方式呈现出来，再用Coreldraw软件将设计方案的整体效果更准确地表现出来。而家居空间项目设计师涉及到的工作内容则包括标准制图、平面效果图绘制、图形图像后期处理（方案呈现、展板制作等）、后期动画制作等几个方面，分别需要熟练操作AUTOCAD、Coreldraw、 PHOTOSHOP、FLASH这几个软件。家居空间三维立体建模师，则需要熟悉AUTOCAD、PHOTOSHOP、3DMAX模型动画制作、LIGHTSCAPE/VR光能传递渲染这几个软件。 （二）建立仿真实工作环境的校内实训基地 “工作过程导向”技能培养模式需要能够在真实生产环境中，至少是在模拟或者近似的生产环境中进行技能学习、训练和考核。由于存在各种客观因素，到真实的职业环境中顶岗学习往往受到许多限制，而建立一个仿真实工作环境的校内实训基地，则可以在较大程度上满足实际教学的需求。 高职院校建立仿真实校内实训基地可从两个方面来考虑：一是承担校企合作的实际工程项目的制作，强化岗位职业技能的工作室模式。我们可以将环艺景观设计工作室、环艺工装设计室、环艺家装设计工作室作为学校与社会的衔接点，通过承担校企合作的实际工程项目，培养学生的工程创新精神和综合工程实践能力，努力使学生成为能动脑、会实践、懂设计、精操作，有系统概念和较全面现代技术知识，适应需要的高素质、高技能人才。企业提供设计工程项目的相关资料、工程考察地、施工现场、技术指导，把课堂与实习地点一体化。另一方面企业设计任务驱动环艺毕业设计教学组织以市场设计项目为导向增强学生的环艺职业技能。 图4 建立仿真实环境的环艺工作室与实训室 （三）顶岗实习 在校园范围内进行的所有实际操作训练都是为了让学生能顺利的走向工作岗位，顶岗实习与前面的训练有一个最大的不同就是真正走出校园——进入到真实的企业情境中去学习、去沟通、去锻炼。它主要是通过校企合作，让学生在企业生产岗位，在企业技术人员的帮助和指导下，有针对性地强化岗位技能训练。通过顶岗实习，使学生身处职业工作的真实场景，让他们亲身感受企业的需求和企业对员工能力的要求，促进自己去不断的反思，对自身的综合能力有一个提高的作用。另外，顶岗实习可以让学生熟悉职业活动的工作情境，有利于他们客观的去认识社会，缩小就业意向与企业需求之间的差距，逐步形成比较务实的择业观。此阶段学生在真实的生产岗位参与生产管理的全过程，在重点训练岗位技能项目的同时，熟悉生产环境，学会与人相处，培养其应对生产中突发事件的能力，培养爱岗敬业精神。 结束语 以“工作过程为导向”的技能培养模式，可以恰当地解决环艺专业技能培养教学与社会需求脱节的问题。软件技术的运用是环艺技能培养教学中很重要的一部分，建立与工作岗位零距离接轨的软件技术平台可以将众多的软件进行归类，针对具体的工作岗位以及工作流程对学生进行系列化的训练，强化学生的软件技能知识架构。而仿真实训室的建立可以帮助学生提早的熟悉真实工作岗位的工作流程，顶岗实习的部分则可以把学生带到真实的工作情境中去体验，通过参与企业的真实项目制作让他们了解到工作的真实含义，引导学生充分做好踏入社会，走向工作岗位的心理准备。 基于“工作过程导向”的高职环艺技能培养方式把市场因素、企业因素考虑了进来，对于学生、学校、社会、整个环艺专业教学系统都具有很大的意义。 _________________________ 参考文献 [1] 卢利亚.工作过程导向课程设计的理论浅析[J].《论坛》.2007，(3)：100-101 [2] 胡蓉珍，谢日星.职业教育关于制定基于工作