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职业教育质量评价体系职业教育在近几年异军突起，显现出强大的生命力。职业教育作为国民教育的一个重要组成局部，在整个教育体系中的位置越来越重要，并为满足我国经济快速开展的需求，培育了大批高技艺专业人才。信息技术的迅猛开展、学问的不时更新与我国现代化建立步伐加快的新形势，不只给职业教育的开展带来了大好机遇，同时也带来了一系列从未遇到的艰难与应战。树立一个针对职业教育的完好、科学、凸显职业特征的质量评价体系，已成为职业教育顺应时期潮流、坚持安康持续开展的重要保证。固然我国的职业院校正在积极探究各种评价形式，但在实践运转过程中依然存在许多需求进一步改良的中央。因而，剖析我国职业教育质量评价体系的现状，对职业教育培育出更多的优秀人才，展示本身开展特征，具有重要意义。 　　一、职业教育质量评价的含义　　评价能够被简单地定义为决议某一事物的价值。它是一种价值判别的活动，是对客体满足主体需求水平的判别。教育评价，就是对教育活动满足社会与个体需求的水平做出判别的活动，是对教育活动理想的或潜在的价值做出判别，以期到达教育增值的过程。教育质量评价，就是依据教育质量目的的请求，运用评价规范对教育过程停止评判，判别教育目的完成的水平，以期促进教育质量进步的活动。要停止教育评价，应首先理解教育的价值与教育质量的价值。一方面，评价有助于改良教育活动，能大大进步学校教育的质量；另一方面，不同的学者对职业教育质量