初中物理探究型课堂教学模式与研究.docVIP

“初中物理探究型课堂教学模式的研究”结题报告 太仓市体育中学 俞利红 一、课题研究产生的背景 知识经济对人类社会的影响是全方位的，教育也同样面临着机遇与挑战。在知识经济时代，文盲不再是不识字的代名词，而是指那些不会科学探究、不懂创造的人。未来的工作环境变化快、技术新，系统有计算机控制，办事采用新方式为特点。所有的技术工人和专业人员不能不在做中学，不能没有不断探究的本领，否则就会落伍。 当今科学技术的发展又使世界变成一个不确定的变化的世界，它要求人们用一种开放的、多元的、主动的思维方式来应对这一变幻的世界。一场新科学教育运动正在世界范围内深入地开展着。美国1996年推出了历史上第一部国家科学教育标准。日本也提出了“新科技立国”与“个性化方针”。我国更是提出了“科教兴国”的战略决策。这些科学教育运动最显著的特点之一，就是强调探究。强调给学生提供感受科学探究过程和方法的机会，强调科学探究能力（包括科学交流能力和合作能力）的培养。探究性（或型）学习越来越成为现代学习的主流。 2002年秋天，新课程走进了我们的校园，走进了师生的生活。新课程的基本理念之一，就是鼓励探究式学习。物理课程重视教学过程中学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性。因此，已经有一些理念比较先进的教师对“探究”很感兴趣，并开展了一些实验，取得了一些成果。甚至也有冠以某某“模式”的。 但是