致女儿的信导学案.docVIP

课?? 时：2课时????? 备课时间：2015、9、12????? 班级：?????? ???????学生姓名?????? ??? 8、《致女儿的信 》导学案 第一课时??? 学习目标 1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。 学习重难点 1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。 学?? 时 2课时 知识链接 作者简介 瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是苏联卓越的教育家、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建 议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知，而且在国外也被广 为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。 课前过关 1．朗读课文，圈画文中生字词。 忐忑(????? )???? 繁衍(???????? )????? 一抔(??????? )黄土???? 无与伦(?????? )比?? 怒不可遏(?????? )??? 伫立(????????? )??? 幢(??????????? )?? 麦穗(?????????? ) 2．解释词义。 忐忑：??????????? :学科网]?????? 繁衍：???????????????? 化为乌有：??????????????????????????????????????? 无与伦比： 怒不可遏：????????????????? ???????真谛： 学法指导 阅读法、分析法、探究法 新课导入 语言导入 自 学 互 学 整体感知 1．浏览课文，理清文章的脉络： 1～4段： ?5～24段： 25段： 2．文章主要是用怎样的一种形式来显现的? 3．故事的中心情节是什么? ? 深层探究 1．复述故事并思考：上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？文中用哪几个相同的字来表达的？ ? ? ? ? 2．想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”? ? ? ? ? 3． 上帝由“恼火了”、“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么？ ? ? 4．作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？ ? ? ? 5．父亲对于女儿的问题(“什么是爱情”)是什么态度？ ? ? ? 6． 故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？ ? ? ? 7．什么是真正的爱情？ ? ? ? 展示 点评 精讲 点拨 个体展示：整体感知1? 2? 3；????? 深层探究1? 3? 4?? 5 ? 小组展示：深层探究2? 6? 7 ?当堂测评 课堂小结 作业布置 课堂检测 1．下面句子中加点成语使用不当的一项是(?? ?????) ? A．听了这些道听途说的传言，他勃然大怒，要去找人拼命。 ? B．训斥了这个学生后，她心里一直忐忑不安，生怕他会寻短见。 ? C．她的答案既正确又简洁，真是无与伦比。 ? D．他再三忍让，最后终于怒不可遏，动手打了起来。 2.下面的语段有两处语病，请你修改。 学生早恋的问题，引起了全社会的广泛关注。有些学校已经采取了早恋开除学籍。一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。认为这样做就有可能防止改善学生早恋的状况。 （1）第__句，修改：___________________________________________________________ （2）第__句，修改：__________________________________________________________? 作业布置 1．请课后积累下列关于爱情的名言名句，将其熟读并背诵下来。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永 问世间情为何物？直教人生死相许。——元好问 2.正反两方各自收集材料，为下节课的“早恋现象之我见”辩论赛做好准备。 第二课时? 自 ? 学 ? 互 ? 学 ? 语言品析 联系全文，探讨下面三句话的深层含义。 1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 ? ? ? 2．上帝久久