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第三周 第六课时 亿以内数的读法和写法（练习课） 教学目标 知识与技能： 使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数。 过程与方法： 通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。 情感态度与价值观： 通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。 教学重难点 重点：亿以内数的读法和写法。 难点：每级中间.末尾含有0的树的读，写法。 教法与学法 教法：讲解引导。 学法：多种形式练习法。 教学准备 课件、计数器 教学过程 首课五分钟： 三个离不开：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、个民族之间相互离不开。 基本练习。 1.写出下面各数。 六千三百二十 二十三万五千 一百零四万零二十 要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的) (2)读一读,先明确含有几级的数； (3)对照数位顺序表写数。 2.练习一中的第12题。 要求:(1)先读一读96000000,860100(2)写一写:九千六百万 一千三百九十万九千 八十六万零一百 一千三百零九万零三十四 (3)按题目要求连一连 (4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略。 二.专项练习 1.不对照数位顺序表直接写出下面各数。 (1)一百五十万三千 ①由学生独立完成; ②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数。 如:第一步,先明确有几级的数。 第二步,划线表示万级,个级万级 个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位。 第三步,分级填上数字万级个级 (3)写一写: 一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三 2.课本练习一中的第14题: 要求:(1)教师读数,学生听写； (2)同桌校对,互相交流,检验; (3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤。 3.课本练习一中第11题。 要求:(1)、看一看,读一读,说一说题目特征。 (2)、引导练习。 比如第(1)小题。 提出问题:最高位是什么位? (对照数位顺序表)百万位上写什么数字? 十万位上写什么数字? 万位上写什么数字? 千位上写什么数字? 期于各个位写什么数字? (3)、其它题由学生独立完成。 (4)、学生之间相互校对,教师巡视,检查。 三.巩固练习 课本练习一的第13题。 四、课后小结 通过这节练习课，你对亿以内的读写还有什么疑问吗？ 五、课时作业 练习一第11、12题。 板书设计 用0,0,0,1,2,3,4七个数字按要求组成一个七位数 读两个0:4021030 只读一个0:4021300 所有的0都不读：4321000 读三个0:4020103 课后反思： 第七课时 比较大数的大小 教学目标 知识与技能： 理解.掌握比较大数的大小的方法.能正确地.熟练地比较两(或两个以上)大数的大小。 过程与方法： 通过探索轰动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过探索轰动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学重难点 重点：理解,掌握比较大数的大小的方法。 难点：多个(两个以上)大数的比较。 教法与学法 教法：引导讲解法。 学法：猜想验证与小组合作相结合。 教学准备 课件、数字卡片。 教学过程 首课五分钟： “三义”：爱国主义、社会主义、集体主义。 “三观”世界观、人生观、价值观。 一、旧知铺垫 读出下面各数. 32800 230008 1230080 3200000 二、讲授新课 1.对照数位顺序表,读数并回答问题. （1)读一读:400000读作四十万 4000000读坐四百万 (2)回答问题. 十万位上的”4”表示什么?(表示4个十万) 百万位上的”4”表示什么?(表示4个百万) 同样的数字─”4”在不同的数位上所示的大小一样吗? (3)比一比,这两个数哪个大哪个小? (4)想一想:如果去掉数位顺序表,你能否一下字看出这两个数谁