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《千字文——修身篇（4）》阅读指导 教学内容： 修身篇（4） 教学目标： 1、熟读并能背诵修身篇（4） 2、理解文字意思，说出大致理解 3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。 教学过程： 一、复习激趣 1、导入： 同学们，这学期学校布置开展了“读经典的书，做有根基的人”的活动，我们有机会共同来学习国学经典之《千字文》。 2、复习“修身篇（1）（2）（3）” 《千字文》一共分为八类篇章，到今天，我们已经学习了“自然篇”、“治理篇”和“修身篇”的（1）（2）（3），不知道大家掌握得怎么样了。愿意展示一下吗？ 谁能自告奋勇来感情背诵修身篇（1）？ （指名背诵） 不错，修身篇（2），哪个小组一起来？ （指名小组背诵） 修身篇（3），大家一起来。 3、今天，我们学习“修身篇（4）”。（出示课题） 二、教学指导 1、出示“修身篇4”的内容。 修身篇4共7句，分为3小节。 2、还记得我们学习《千字文》的四步曲吗？ （师生对答） 第一步 字正腔圆 知字音 第二步 查阅资料 知其意 第三步 旁征博引 促理解 第四步 摇头晃脑 出感情 （一） 1、我们先来学习第一小节。（出示第一小节：孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。） 下面进行第一步：（出示 字正腔圆 知字音） 师：字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 （1）先请同学们借助字典或注音，弄准字音。 交流：哪些字的读音比较难读，你想提醒同学们注意哪些字？ （分、切、磨、箴） （2）请一个同学读读这一节，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？ （3）指名3位同学读。齐读 师评：第一步 字正腔圆 大家基本合格。 2、下面进行第二步：（出示 查阅资料 知其意） （1）师：这段话中，有好多的字词，它们如同“拦路虎”影响我们的理解。同学们，自己读读这段话，找出哪些字词难住了你？借助手头的资料，你能解决哪些呢？在原文上做上记号。 （生自学） 交流： ①你理解了哪些字词的意思?提出来考考大家。 ②你还有哪些字词的意思没有理解，想请求大家的帮助？ 孔：很 怀：关怀 气：气息，父母所给的血气 枝：树木所生的枝条 投分：志趣相投 切磨：切磋琢磨 箴：纠正、规劝 规：劝勉、建议 （2）扫除了这些拦路虎，把对字词的理解带到句子里去试试，说说句子的意思。 （学生自由试说） 交流句子意思：（生各自表达，各找3-4名表达，说出大意即可） “孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。 “交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。 3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。老师这里为大家链接一则小故事，题目叫《李绩焚须》。 （出示故事）谁来帮老师读读这个故事？ （指名读故事） 故事中哪些地方让你感动？ 交流：（1）姐姐为了李绩终身不嫁 （2）姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。 （3）李绩的话让人感动（再指名读） 师评：多么情真意切的话啊！ “交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友？真朋友之间应该怎么做？ （交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。朋友犯错误时，应该劝诫他） 同学们，你们是怎么交朋友的？希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。 自古以来，形容朋友的成语很多，老师为你们链接一组。 （出示成语） 开火车读 给你们半分钟，看看你能记住几个呢？ 4、师：刚才，我们通过“旁征博引”（出示）加深了对文字的理解(出示：促理解) 下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。（出示 第四步 摇头晃脑 出感情） 自己试读读这一节（自由读） 指名读 齐读 （二） 过渡：我们按照四部曲，共同交流，掌握了第一节，下面我们用相同的方法来学习第二节（出示内容） 1、第一步，知字音。 自由读，解决字音。 谁能来字正腔圆地读一读？（指名读） 很棒，还有谁想试试？（再指2名） 2、第二步，知其意。 同桌合作，找出妨碍你理解的拦路虎，互相切磋讨论，解决它们。等会儿，接受我的挑战哦！ （同桌讨论）提示：适当作记号是一种很好的学习方法。 师评：大家讨论得很认真，敢接受挑战吗？ 师提问： 隐恻：恻隐之心，同情心 造次：匆忙、仓促 弗：不能 离：抛弃 颠沛：流离，穷困潦倒 匪：不可 亏：缺 师评：看来同学们学习的效果非常不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。 带着对字词的理解，说说句子的意思。 指名说说理解，只求说出大体意思 “仁慈隐恻，造次弗离”：仁义、慈爱和恻隐之心