幼儿园大班科学教学设计(精选篇).docVIP

幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 　　设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 　　活动目的 　　1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 　　2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 　　3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 　　活动准备 　　1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 　　2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 　　重、难点分析 　　1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 　　2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 　　活动过程 　　1.导入活动：观看录像，进行讨论。 　　师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？ 　　看完录像后提问： 　　（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？ 　　（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 　　2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 　　提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ 　　（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 　　3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 　　（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 　　（2）集体分享 　　a.分享探索过程，如： 　　开始计数时你们遇到了哪些困难？ 　　你们是怎样想出解决办法的？ 　　b.分享计数方法，如： 　　看跳绳小朋友跳动的脚计数； 　　看跳绳小朋友起伏的头计数； 　　看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 　　这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ 　　c.讨论计数注意事项，如： 　　跳与数要对应上； 　　踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 　　记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 　　4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 　　5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 　　如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 　　6.活动延伸： 　　鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。 　　活动反思 　　首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 　　其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。 　　第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。 幼儿园大班科学教案：认识电池 　　活动目标： 　　1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。 　　2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。 　　活动准备： 　　1、 电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。 　　2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。 　　3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。 　　活动过程： 　　一、通过观察、讨论认识电池 　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？ 　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。 　　3、幼儿观察电池。 　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。 　　二、掌握电池的使用方法 　　1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答） 　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 　　①