七年级历史宋元的史学文学和艺术.pptVIP

* * 七年级历史 《宋元的史学、文学和艺术》 本课是七年级第六单元经济重心的南移和民族关系的发展中最后一节文化课，包括史学、文学、艺术三部分。 新课标要求学生能说出《资治通鉴》的作者和体例；以宋词为例了解中国古代文学成就；列举宋元时期绘画的主要成就。 司马光主编《资治通鉴》，宋词，苏轼、李清照、辛弃疾的词风及其代表作，元曲，关汉卿及其表作，马致远、张择端的《清明上河图》，赵孟頫的《秋郊饮马图》 比较《史记》和《资治通鉴》两部史书的体例，初步了解纪传体和编年体两类史书的编纂特点，培养学生用不同方法整理历史知识的能力。 培养学生对宋词、元曲及宋元时期绘画艺术的鉴赏能力。 培养学生民族自豪感与审美情趣。 《资治通鉴》，苏轼开创的豪放的词风，李清照的词，辛弃疾的词。 《资治通鉴》的价值。 情境教学 自主合作 多媒体辅助教学 激情导入 初步感受 整体感知 形成共识 合作探究 解决问题 课堂总结 发散思维 创新升华 拓展迁移 思考：你知道背景上的画名、作者以及播放歌曲的名称和词作者吗？ 思考：你知道背景上的画名、作者以及播放歌曲的名称和词作者吗？ 一、学生分组自主阅读课文。 要求：1、全班分为“史学、文学、美术”三个兴趣小组收集相关信息 2、分组汇报成果 二、交流、体验： 多媒体展示司马光、《资治通鉴》，苏轼、李清照、辛弃疾生平与代表作，关汉卿生平及代表作，《清明上河图》《秋郊饮马图》 司马光 （1019－1086年） 北宋时著名史学家，主编了编年体通史巨著《资治通鉴》。 　　你知道司马光的哪些故事？司马光有哪些地方值得我们学习？ 《资治通鉴》是怎样成书的？反映了司马光怎样的治学态度？ 《资治通鉴》有何价值？ 《资治通鉴》书影 预测与对策一： 教材关于《资治通鉴》的价值用了四个词概括，比较抽象，学生可能难于理解，为此我选取描写赤壁之战的一段让学生阅读，体会它的叙事明晰、文笔生动的特点。 操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风。悉使羸兵负草填之，骑乃得过，羸兵为人马所蹈籍，陷泥中，死者甚众。 你还知道我国史书编写有哪些体例？各有什么不同之处？ 苏 轼 （1037－1101年） 北宋著名词人，开创了豪放词风。 请欣赏一首苏轼的配乐词朗诵，并说一说苏轼词作的特点。 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 三国周郎赤壁。 卷起千堆雪。 江山如画， 一时多少豪杰。 …… （北宋 · 苏轼） 故垒西边，人道是， 乱石穿空，惊涛拍岸， 预测与对策二： 假如学生对豪放词风的特点不够明白，选取一段柳永的《雨霖铃》让学生品读并加以比较。 ……多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良晨好景虚设。纵有千种风情，更与何人说？ 李清照 （1084－1151年） 两宋之际杰出的女词人。 如梦令 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄淒惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两 盏淡洒，怎敌他晚来风 急！雁过也，正伤心， 却是旧时相识。 李清照的词有何特点？ 辛弃疾 （1140－1207） 南宋著名词人，继承和发扬了苏轼的词风。 辛弃疾的词最突出的内容是什么？辛弃疾的词风与苏轼有何共同之处？ 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 …… 破阵子 （南宋 · 辛弃疾）  关汉卿 （？—1279年） 元代最杰出的剧作家。 　想一想，《窦娥冤》有何深刻寓意？ 元杂剧角色有旦、末、净、丑等。《窦娥冤》的主要人物有窦娥、窦天章（窦娥父，破获窦娥冤案的人）、张驴儿（迫害窦娥的泼皮无赖）等。你能按元杂剧角色的类别，指出他们分别属于哪类角色吗？ 旦角 末角 丑角 天净沙 · 秋思（ 元· 马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 这支散曲选取了哪几组秋天的典型景物，描绘了天涯过客怎样的心境？ 《清明上河图》描绘了什么样的景象？它有何重要价值？ 赵孟頫代表作《秋郊饮马图》