二下语文教学设计第六单元.docVIP

小学语文二年级下册第六单元教案 执教时间： 年 月 日 课题 21画家和牧童 执教者 张颖 共2 课时 教学目标 1．会认13个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点 认识等13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。 教学难点 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学准备 课前预习 教学过程 第一课时 读题观图，激发兴趣　 1、孩子们，知道吗，我国有很多画家以画动物出名，这些画家往往只用水和墨就能把动物画得像真的一样 ２、戴嵩，这两个字有点难读，谁会读？指名读。“戴”还是生字呢。这个字，除了当姓，它还可以用做动词，比如我们天天早上都要戴——红领巾，戴——黄帽子也是这个“戴”。 明白了吧，“戴”字可以作为我们的姓还可以是一个动作呢！让我们再读读这个名字吧！——戴嵩 ３、戴嵩特别喜欢画牛，画出的牛像真的一样，活灵活现，这幅《斗牛图》就是他的代表作。说起这幅画，传说还有一个生动有趣的故事呢？这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。谁来读课题。指名读，齐读。 二、初读课文，整体感知 １、画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？赶快打开书95页，自己读一读课文，遇到生字多读几遍，在读课文时还要特别注意把难读的地方多读几次，尽量读通顺读正确，开始吧！ ２、听你们琅琅的读书声，老师觉得读书真是一件快乐的事儿。就请几个小朋友来读读课文吧。其他小朋友，你们的任务是仔细听，还要思考，读了课文你知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？ （正音生字新词） 4、读了课文，你们知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？ 师随机引导说完整、简洁。（画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，大家都称赞他，只有牧童批评他,画家虚心接受批评。）下面就让我们走进故事，先走近画家戴嵩，来领略他高超的画技吧！ 三、精读课文，探究发现 （一）自己读读1-2自然段，说说你从哪些地方知道了他高超的画技的? 预设１、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 预设2、出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 重点交流“一……就……” 你还能学着说说戴嵩的画是怎么受欢迎的吗？出示句式： 　　他的画一挂出来，就＿＿＿＿＿＿＿ 联系上下文理解“沉思片刻” （1）预设：“沉思片刻”：思就是——（思考）思是思考，在前面加上一个沉字，你猜猜是怎样的思考呢，（把心静下去，很用心地思考）片刻就是，“沉思片刻”就是只静下心想了一会儿。 师：戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅《斗牛图》，可见（戴嵩构思很快，画画水平很高）齐读这个句子。 预设：“浓墨涂抹”和“轻笔细描” A、“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是中国画中两种不同的画法，有位美术老师用这两种方法画了一幅《鱼戏荷叶图》，我们一起来看看，如果你看到他是用哪种方法画的就说出来。你们可要睁大小眼睛看仔细了！（播放录像） B、看了录像，现在你们一定能读好这两个词了，学生读词。 C、这个句子你们肯定也能读好了——指导朗读句子 （评：读了句子你有什么想说的？你为什么要读得这么快啊？如果你把“一会儿……一会儿”读得快一些，这句话会读得更好了。） 2、戴嵩不仅想得快，画得也很快很好，画画的技术这么娴熟，难怪说他是著名的画家呢！所以围观的人看了，都怎么样呢？（纷纷夸赞）听听他们都怎么夸赞的？读一读吧！课件出示： 围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 ①听着围观人的夸赞你知道了什么？小朋友，受到夸赞是快乐的，夸赞别人也同样快乐。 ②不信，你们也来夸一夸吧！你可以选择其中的一句自己先练一练，如果还能加上动作，就更棒了。学生自由练读。 ③谁愿意当商人来称赞一番？指名读商人说的话。理解“绝妙之作” 师随机点评：你在称赞时还情不自禁加上了动作和表情呢！（竖起大拇指、拍手、点头等） 感叹号的语气你读出来了，真好！　 我听出来了，你马上就要花大价钱来购买这幅画了！ 老师听出来了，你这位商人都要买画了是吗？ 我听出来了，同样两个“画得太像了”，你越读越响，看来你是觉得越看越像，越看越激动，对吗？ ④谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬？指名读教书先生说的话。 师评：我能听出你是在真心称赞这幅画。 你是位年老的教书先生，哪位年轻的教书先生也来夸一夸？ 从内心赞叹，老师感受到了。 你称赞了还想再称赞，真是赞不绝口啊！ ⑤学生自由选择读商人或教书先生的话，师读叙述部分，师生合作分角色读这三句话。 ⑥小朋友，你们刚才也领略了戴嵩的绝妙之作，再看看他的画，你们这些围观的人，也来夸一夸呀！ 进“词语加油站”读读这些词语（出示） 请小朋友用上这些词语