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物理 新课标(SK) 第1课时 声现象 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 示 例 归 类 示 例 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点1 声音的产生和传播 正在发声的物体叫________,固体、液体、气体都能发声,都可以作为________ 声音是由物体__________产生的,__________停止,发声停止 产生 振动 振动 声源 声源 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 声音是一种波,它以________的形式向外传播.声波能使其他物体振动,表明声波具有________ 声音的传播需要________.声音可以在________体、______体和______体中传播,但不能在_____________中传播 传播 介质 固 液 气 真空 声波 能量 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 声速的大小还跟介质的温度有关,声速随温度的升高而增大 声速的大小跟介质种类有关,通常情况下,固体传声最________,气体传声最________,声音在15℃空气中的传播速度为________m/s 声速 [注意]“振动停止,发声停止”不能理解为“振动停止,声音消失”,振动停止,只是声音的产生停止,但声音的传播并没有停止. 慢 340 快 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点2 声音的特性 发声体的材料、结构等 声源振动的频率.频率越______,音调越高 声源的______和距离声源的________ 决定 因素 声音的______ 声音的______ 声音的______ 定义 音色 音调 响度 强弱 高低 品质 振幅 远近 高 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 辨别不同发声体的主要因素之一 音调高:声音清脆、尖细; 音调低:声音粗犷、低沉 响度大:震耳欲聋; 响度小:轻声耳语 听觉 表现 音色 音调 响度 [说明] 我们所说的声音的特性是针对乐音而言的. 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点3 令人厌烦的噪声 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音 有益于人们健康的声音 环境保护角度 波形是__________的 波形是有规律的 物理学角度 难听的、令人厌烦的声音 动听的、令人愉快的声音 主观感受角度 噪声 乐音 杂乱无章 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 [说明] (1)从环境保护角度来看,乐音和噪声没有严格的界限,乐音可以变成噪声. (2)噪声是一种污染,减弱噪声的主要途径有:在__________控制噪声(包括改进声源的结构,采取减振、隔振等技术和加装消声器等),在____________控制噪声(主要方法是______声、______声和______声),在________处减弱噪声. 声源处 人耳 传播途中 隔 吸 消 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点4 超声波和次声波 预报台风、地震等 测距、测速、定位等 应用 次声波具有传播远、易于绕过障碍物、无孔不入的特点 超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的能量等特点 特点 频率低于__________的声波 频率高于____________的声波 定义 次声波 超声波 [说明] 人耳的听觉频率范围是20~20000 Hz,超出这个范围的声波人耳都听不到. 20 Hz 20000 Hz 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 声波与电磁波 都可以传递信息和能量 传播不需要介质,可以在真空中传播 电磁波 传播需要介质,不能在真空中传播 声波 相同点 不同点 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 类型一 声音的产生与传播 例1 [2014·无锡] 敲击鼓面,人们可以听到鼓声,鼓声是由鼓面__________产生的,然后通过________传播到人的耳朵. 空气 振动 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 声音的产生和传播是生活中常用的知识,这也是历届中考必考的知识点,以选择、填空、实验等多种方式考查,考查时往往还要涉及声速、声波等知识点,并且与电磁波对比考查. 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 例2 [2014·扬州] “请大家安静,现在准备考试!”监考老师要求考生减小声音的( ) A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 类型二 声音的特性 C 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 [解析] 声音的三个特性当中,音调是指声音的高低,由发声体的频率决定;响度是指声音的强弱,由发声体的振幅和与发声体的距离决定;音色是指声音的品质和特点,与发声体的材料和结构有关. 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 生活中若涉及声音的“尖细”“沉闷”“高低”通常指
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