课题1金属教学设计齐素娟潍坊市高新区东明学校.docVIP

第八单元·课题1 《金属材料》教学设计 一、教学背景 1面向学生：初中三年级 2学科：化学 3课时：1课时 二、学情分析： 学生在物理课及日常生活的接触，对金属的物理性质已有明显的感知，并且通过半年化学知识的学习，学生已具备了一定的探究能力，能对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，本课题的学习难度不大本课题从日常生活用品很多是用金属材料制成的，联系学生的生活经验， 1、通过展示古代工艺品和日常生活中广泛使用金属材料的实例，认 识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了 物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 过程与方法： 1、引导学生自主实验探究金属的物理性质。 2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 3、逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念 【通过这些精美绝伦的工艺品，结合历史所学，体会我国金属材料的使用历史，展示我国劳动人民的聪明才智，从而激发学生的爱国主义热情。】 [见闻搜索]：以小组为单位，比一比哪个小组说出的金属材料多，金属制品多。 【百度】更多金属材料的知识/view/403617.htm 【让学生从自己身边熟悉的事物入手，符合学习的规律，更容易