语文组申报优秀教研组材料.doc

量体裁衣 科学发展 ——民办少农小学语文组申报优秀教研组材料 一、教研组概况 “兢兢业业，锐意进取，朝气蓬勃，改革不息”这是对民办少农小学语文教研组最形象的写照。我校语文教研组共有12名老师，5个备课组，教师平均年龄28岁，是一支年轻化、专业素养好、创新力强的团队。 教师基本情况表： 项目 数量 占比 语文教师总数 12 / 本科学历 11 92％ 汉语言教育专业 11 92％ 35岁以下教师数 11 92％ 骨干教师 2 17％ 学科带头人 1 8％ 带教老师 5 42％ 总体分析：我校语文教师平均年龄较小，教龄普遍在1-4年，教学经验相对不足，不过年轻也意味着具备活力，创新能力强，教研组有着蓬勃的朝气，且我组教师学历水平较高，有着相对扎实的语文素养。我校学生主要以外来务工人员子女为主，大部分学生在语文基本素养方面还有很大欠缺，其中尤以语言表达能力，阅读写作能力最为薄弱。这种客观实际要求我们语文教研组在发展方向上要结合我校实际，量体裁衣、科学发展。 二、教研组建设目标 以“量体裁衣，科学发展”为理念，以培养有活力的教师、有生气的学生、有朝气的课堂为目标，着力于将新课改相关精神与我校具体实际相结合起来，努力探寻适合民办小学的语文教研组多维发展之路。 具体目标： 、打造积极、和谐、有活力的团队 以“量体裁衣，科学发展”为理念，以“实践——研究——改革”为主要思路，推动语文学科研究与教师个体业务能力共同发展。以多样化的教研活动调动组内教师的积极性，以“官教兵、兵教兵、兵教官”的练“兵”方式增强教研组的凝聚力，促进青年老师的发展，缩小教师发展中的差距。深入开展“五课制”活动，鼓励帮助老师探索自己的教学风格与特色。力求打造积极和谐，活力无限的学习型教研组，提高语文教学的整体水平。 、构建欢乐、和谐、有朝气的课堂 组内教师在教学方法方式方面还存在许多问题，最突出的就是课堂教学没有将学生作为主体，老旧的我说你听式课堂教学仍然存在，教研组改革当以此为突破口，改革教研活动，向活动要时效，通过各种研讨活动提高教师备好课上好课的能力。同时发挥备课组的作用，要求备课组内教师互相合作，吃透教材，以学生的兴趣为课程设计导向，用心设计好每一节语文课并及时总结反思，力求语文课能以丰富多彩的方式，激发和培养学生学习语文的兴趣，更好的让学生们发现语文的艺术魅力。从而开拓他们的视野，培养他们的能力，发展他们的智力，提高他们的素质。 、培养能思、会说、有自信的学生 语文教学的主要任务就是培养学生听、说、读、写、思的综合能力，学会思考、学会表达这对孩子发展的重要性不言而喻，而这恰恰是我校学生最薄弱之处。 主要表现在： 1，表现欲很强，但不会“说”。 2，积极性不高，总不愿“说”。 3，其他素质很好，但不敢“说” 教研组经过讨论得出结论，造成这种现象的原因主要有三个缺，简言之就是缺“干货”，缺兴趣，缺自信。这给教研组组织开展学生活动指明了方向，那就是缺什么补什么，活动开展以学生感兴趣为前提，以培养表达技巧，培养学生自信为目标。 三、教研组在发展建设方面做的努力 教师方面： 、加大培训力度、丰富教师的理论知识。 这一学年来，我们把教研组作为教师学习发展的中心和舞台，把各类校级区级培训作为主要手段，着力培养教师学习的活力，营造组内和谐的交流氛围，鼓励教师积极、主动的参与教研和培训，发挥每个人的光和热，取得个人的超越和集体的突破。 学好理论，深化内涵。 为了将以理论指导为基础，提高教研质量这一思想落到实处，我组组织了多次理论学习活动，以组为单位组织全体语文老师学习了《上海市普通中小学课程方案》《上海市中小学各学科课程标准》等文件。并组织多次研讨活动，将文件精神同学校实际情况相结合，总结出一套适合民办学校的语文课程研讨思路。摸出了一套以夯实基础、点滴提高为核心的课堂教学之路。 每学期初，每位教师能在教研组带领下结合各年级学科特点和学生实际制定各年级学期教学计划、学期教学目标、单元教学计划及目标，并能在教研活动中以备课组为单位分享各年级教学计划和思路，力求让每位老师对小学阶段整套语文教材的教学目标有所了解，促进语文教学朝着系统化的方向发展。 听好讲座，提升内涵。 这一学年里，教研组组织教师参加区级培训不下10场，内容涉及科研、教研、师德等多方面，为增加教师理论文化底蕴，开阔教师学科视野做出了实实在在的努力。 、常抓“五课制”研讨课构建朝气蓬勃的课堂。 本学年，我校语文学科组组内听课评课系列活动在学校“五课制”活动领导小组的领导下，紧锣密鼓的开展起来，我校12名语文教师积极参与、紧密配合，圆满完成了阶段性的校内教学研讨活动。 　　1、 重视是落实“五课制”的前提，是抓好“组内开课互相评”活动的指南。 　　在开展组内教师听课评课活动之前，校长根