2015年(新)湘教版数学七年级下3.3公式法教案.docVIP

33 公式法 第5课时 公式法（） 教学目标： 1知识与能力： 2.过程与方法 在导出平方差公式及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力3.情感态度与价值观 通过综合运用提公因式法、平方差公式进行因式分解，进一步培养学生的观察和联想能力教学重点： 教学难点： 让学生学会观察多项式的特点，恰当地安排步骤，恰当地选用不同方法因式分解教学过程：一创设情境问题：看谁算得快？（投影出示问题）(1)若a=101b=99，则 (2)能否把因式分解？ 二、回顾?因式分解与整式乘法的关系：整式乘法因式分解说明：从左到右是因式分解，其特点是：由和差形式（多项式）转化成整式的积的形式；从右到左是整式乘法，其特点是：由整式积的形式转化成和差形式（多项式）结论：因式分解与整式乘法正好相反像上述例子那样，把乘法公式从右到左使用，可以把某些的多项式因式分解，这种方法叫作公式法例1：把下列各式分解因式(1) (2) 三、：例： （2） 师：该题的思路是什么？ 生：由因式分解的平方差公式得出师：明确公式中的a、b 在这儿分别代表什么解：（略）：把下列各式分解因式（1） （2） 分析：（1）的思路是把（m+n）、（m-n）分别看成一个整体，运用整体的思想。 （2）引导学生体会多项式中若有公因式，就要先提取公因式1~4 四、、；③代入公式中. 2.因式分解的一般步骤是什么？ ①首先提出公因式；②然后考虑运用公式法. 五、下列各式中，能用平方差公式分解的是（ ）A. m2+4 B. －x2+4 C. －x2－y2 D. x2－2x B. C. D. 3.（2013佛山）分解因式的结果是( ) A. B. C. D. 4.分解因式： . 5.（2013）= 。 六、课外作业 P66 1、2、3、4题 第6课时 公式法2） 教学目标： 1知识与能力：使学生学习多步骤，多方法的因式分解2.过程与方法 完全平方公式及对其特点进行辨析，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力3.情感态度与价值观 通过综合运用提公因式法、完全平方公式因式分解，进一步培养学生的观察和联想能力教学重点： 教学难点： 让学生学会观察多项式的特点，恰当地安排步骤，恰当地选用不同方法因式分解. 教学过程： 一、创设问题情境，入新课 ［师］我们知道，因式分解是整式乘法的反过程，倒用乘法公式，我们找到了因式分解的两种方法：提取公因式法、运用平方差公式法.现在，大家自然会想，还有哪些乘法公式可以用来分解因式呢？ 在前面我们不仅学习了平方差公式 （a+b）（a－b）=a2－b2 而且还学习了完全平方公式 （a±b）2=a2±2ab+b2 本节课，我们就要学习用完全平方公式因式分解. 二、1.推导用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特点. ［师］由因式分解和整式乘法的关系，大家能否猜想出用完全平方公式分解因式的公式呢？ ［生］可以. 将完全平方公式倒写： a2+2ab+b2=（a+b）2; a2－2ab+b2=（a－b）2.［师］左边的特点有： （1）多项式是三项式； （2）其中有两项同号，且此两项能写成两数或两式的平方和的形式； （3）另一项是这两数或两式乘积的2倍. 右边的特点：这两数或两式和（差）的平方. 用语言叙述为：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的乘积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方. 形如a2+2ab+b2或a2－2ab+b2的式子称为完全平方式. 由分解因式与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做运用公式法 练一练 下列各式是不是完全平方式？ （1）a2－4a+4; （2）x2+4x+4y2; （3）4a2+2ab+b2; （4）a2－ab+b2; （5）x2－6x－9; （6）a2+a+0.25. 判断一个多项式是否为完全平方式，要考虑三个条件，项数是三项；其中有两项同号且能写成两个数或式的平方；另一项是这两数或式乘积的2倍. 2.例因式分解： （1） （2）（m+n）2－6（m +n）+9. ［师］分析：大家先把多项式化成符合完全平方公式特点的形式，然后再根据公式分解因式.公式中的a,b可以是单项式，也可以是多项式. 三、：例2把下列各式因式分解： （1） （） （） ［师］分析：对一个三项式，如果发现它不能直接用完全平方公式分解时，要仔细观察它是否有公因式，若有公因式应先提取公因式，再考虑用完全平方公式分解因式. 如果三项中有两项能写成两数或式的平方，但符号不是“+”号时，可以先提取“－”号，然后再用完全平方公式分解因式. 四、