湘教版小学四年级下学期音乐教案总序第11-18教程概述.docVIP

城 关 中 心 学 校 备 课 专 用 纸 总序第（ ）个教案 课题 《鳟鱼》 第 课时 编写时间： 月 日 授课时间 月 日 撰写人 邓艳莉 教学目的与要求： 批注： 1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。 3．了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。 4．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。 教学重难点： 了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲” 教学方法：引导探究法 教学用具：电脑课件 教学过程： ?一、导入 1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》，调动听觉好奇心。 2、《鳟鱼》 （1）聆听中文版《鳟鱼》 （2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等 （3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢？ 结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。 （4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。 （5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响，第三段音 调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里变化的用意。（6）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游 动？。同时对比唱一下第三段小调旋律，体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法 表现情绪的变化。 （7）请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏，体会伴奏怎 样营造意境、烘托情绪。 （8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一 体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。 （9）了解教材艺术歌曲的定义。 3、教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作者当时被关在监狱，为了表达他向往自由的心情而写的，《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫，把群众比做上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。 二、歌曲的结构： （1）引子 ?表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。 （2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。 （3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。 （4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。? 三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。 四、引导学生总结“艺术歌曲”?的特点： ?歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲； ?演唱形式：多为独唱曲； ?伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏； ?演唱水平：对演唱技术有较高的要求。 ?目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的； ?五、舒伯特艺术歌曲总结： 《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。 六、小结 教学(后记)反思： 城 关 中 心 学 校 备 课 专 用 纸 总序第（ ）个教案 课题 《摇篮曲》 第 课时 编写时间： 月 日 授课时间 月 日 撰写人 邓艳莉 教学目的与要求： 批注： 1．听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。 2．用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖。 教学重难点： 体验《摇篮曲》表达的内容与情感；用柔美的声音演唱《摇篮曲》。 教学方法：引导探究法 教学用具：电脑课件 教学过程： 一、营造氛围 1．导入新课：介绍舒伯特的故乡 导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。 2．学生了解维也纳及金色大厅。 二、自主学习，保持兴趣 1．观看连环画——少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。 2．学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3．师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。 三、学习歌曲，感受体验： 1．教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事： 舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱