【推荐】陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第27课 斑羚飞渡》课件2 新人教版.pptVIP

* 斑 羚 伤心崖 斑羚飞度 陷入绝境 峰回路转 集体飞渡 试跳成功 斑羚飞度 1. 熟读课文，把握故事情节，了解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。? 2．品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。 3．理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。 沈石溪，中国作家协会会员，1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。1975年应征入伍，在云南边疆生活了18年，1980年开始从事业余文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖，他本人被誉为“中国动物小说大王”。 小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。 《斑羚飞渡》原刊于《红岩》1995年第1期，后被《读者》1996年第3期摘录，1997年被收入《和乌鸦做邻居》一书，由江苏少年儿童出版社出版。本文是沈石溪动物小说中的精品，描写了一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝时所做出的选择。通篇记叙斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，将动物小说的特质演绎得淋漓尽致。 斑羚，亦称青羊。哺乳纲，偶蹄目，中科。体形轻捷，四肢细长，蹄小而尖。一般生活在旷野或荒漠，也栖息于山区地带。 一、读一读 对峙 逞能 磐石 斑斓 湛蓝 蹿跳 剖开 狩猎 悲怆 甜腻 戛洛山 参差不齐 zhì chěnɡ pán zhàn lán cuān chuànɡ nì jiá cēn cī pōu shòu 二、记一记 进退维谷： 目瞪口呆： 力不从心： 略胜一筹： 粉身碎骨： 秩序井然： 无论是进还是退，都是处在困境之中。 形容受惊而愣住的样子。 心里想做，可是力量办不到或能力够不上。 比较起来，稍微好一点儿。 指死亡，有强调意味。 指有条不紊，做事有序，不杂乱，有条理的样子。 一尘不染： 泛指人品纯洁，丝毫没沾染坏习气；形容环境非常清洁。 1.学生有感情地自由朗读课文，请用一句话概括课文内容。 描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。 2.理清课文结构层次。 第一部分（第1、2段）：交代了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）? 第二部分（3～16段）：写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法换取生存。（飞渡时）? 第三部分（第17段）：写镰刀头羊悲壮地走向死亡。（飞渡后）? 1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点描写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。　　 2.从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中，你感悟到斑羚身上有哪些可贵的精神品质？ 3.课文中三次写彩虹，有什么作用？ 4.课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？ 一、研读文本，思考： 1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点描写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。　　 文章从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀头羊的形象。这其中又重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次是无能为力的表示；第二次是告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次是表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。 镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 2.从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中，你感悟到斑羚身上有哪些可贵的精神品质？ 自我牺牲、视死如归、团结一心精神，聪明智慧、大无畏的勇气、生命的尊严、生存权利的渴求、善待生命、无私奉献精神。 3.课文中三次写彩虹，有什么作用？ 第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。 第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。 4.课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？ 一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性地咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。 1.文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？　 2.没有