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勃利七中高二必修五语文导学案 第一单元 第一课《林教头风雪山神庙》导学案 1—3课时 日期 节次 班级 主备人：程 野 使用时间 ： 【学习目标】 　 知识目标：1. 了解林冲思想性格的发展变化，从而认识封建社会里 被压迫者走上反抗道路的必然性。 2. 学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3. 了解景物描写和细节描写的作用。 能力目标：初步掌握鉴赏古典名著的方法。 情感态度目标：理解作者对文中人物所持的情感态度及其典型意义。 教学重点和难点：分析林冲的人物性格的发展变化及本文“官逼民反”的现实。 相关知识连接： 作家及作品 施耐庵（1296—1370）原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州）十九岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中是他的门生。他编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。 《水浒传》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质。 这篇课文节选自《水浒传》第十回。是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 与课文有关的情节 林冲原是东京80万禁军教头，他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客，无辜地被剌配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超，薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营，差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是课文中的情节。 后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。 【导学提纲】 通读全文,分析本文的结构。 【基础演练】（A） 1. 课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？ 【课堂训练】（B） 2．提问：林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？ 【巩固提升】(B) 3．课文有什么景物描写？(是怎样描写大风雪的)从什么方面描写？有什么作用？ 【课后延伸】(C) 4．提问：林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？ 【教学反思】 勃利七中高二必修五语文导学案 第一单元 第二课《装在套子里的人》导学案 1—3课时 ?主备人：程 野 使用时间： 日期 节次 班级 【学习目标】 知识目标：1．了解作品创作的时代背景，即19世纪末 沙皇俄国的黑暗现实。 　　 2．学习小说中幽默讽刺的手法。 能力目标：鉴赏老人的形象，体会表现手法。　培养学生分析小说形象的能力。 情感目标：培养学生对腐朽事物的辨识能力，张扬创新个性。 学习重点与难点： 　　1．认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。 　　2．理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。 　　3．品味语言的讽刺意味。 　　4．分析别里科夫的性格特征及时代意义。 5．揣摩作品语言的讽刺意味。 相关知识连接： 作者简介: 安东?巴甫洛维奇?契诃夫，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。他八十年代开始创作，九十年代是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》(又译为《套中人》)剧本《樱桃园》等。 契诃夫的艺术风格 　　契诃夫一生创作了470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。早在他涉足文坛不久，就以“天才的姊妹是简练”和高超的“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领