教学上低水平重复 易让教师产生职业倦怠.docVIP

教学上的低水平重复 易让教师产生职业倦怠 在一所学校，失去目标的低水平重复，很容易让学校的每一个人都产生职业倦怠，唯有发展，包括学校和个人的发展，才能够拉动智慧和激情。 唯有发展能拉动教师的智慧和激情 　　刘堂江：我们把征集上来的问题进行了分类，大致分为五个方面。 　　第一类是教师管理方面的问题。自从2012年我们重新定义了“教育家办学”后，大家都明白了，教师在教育家办学过程中的重要性。那么，如何才能调动教师的积极性，破解教师职业倦怠这个难题，提升教师的职业成就感呢？ 　　冯恩洪：在一所学校，低水平的重复，尤其是失去目标的低水平重复，很容易让这所学校的每一个人都产生职业倦怠，唯有发展，包括学校和个人的发展，才能够拉动智慧和激情。这10年来，我到全国各地讲学、观课，截到昨天为止，我听完了第4713节课，我越来越清晰地认识到：中国的教育问题要从课堂找抓手，包括教师的职业倦怠，也可以在这里寻求解决的方案。 　　举个例子来说吧，2014年3月，我带着河北邯郸第十中学的语文教师牛卫国到云南省昭通市，展示执教公开课《酬乐天扬州初逢席上见赠》。第一步，读一读；第二步，议一议；第三步，背一背；第四步，用创意的形式展示这节课的内容。说实话，当时的我很担心，山区的孩子底子怎么样？八百多人的会场，冷场了怎么办？ 　　没想到，几分钟后，一个小男孩欠身而起，把同小组其他五名同学桌面上的圆珠笔一把捋过来，然后从口袋里拿出一个牛皮筋，用拇指和食指撑开，把圆珠笔一支支挂在牛皮筋上，正面五支，背面五支。等到他改变了手势，用四个手指和一个拇指夹住后面一排五支圆珠笔，我们才明白这是一副“快板”。他一面打着快板的节奏，一面朗诵这首诗，让所有在场的人叫绝！接着，第二名同学站起来，邀请他们小组的三名同学，用男女生二重唱的形式展示这首七律。第三名同学借用了一首流行歌的曲调，配上这首诗词内容唱了出来…… 　　我记得当时的会场上，前排的校长站起来往台前挤，中间的校长站到椅子上、后排的校长站到桌子上听完了这节课。课结束时，牛卫国老师激动地说：“人如果有来生，我还当老师，我还教语文。”在接下来的说课环节，昭通的小刘老师说着说着哭了：“我的学生太聪明了，这节课让我大开眼界。” 　　我想说的是，当学生的潜能释放出来，老师的人生就因三尺讲台而精彩。这个时候他就不会埋怨讲台，而是享受讲台；他就不会埋怨教育，而是享受教育。 　　对办学者而言，教育理想、道德良知和实验精神比个性重要 　　刘堂江：第二类是办学智慧的问题。有校长问：都说校长的个性是学校特色与品牌的核心。三位前辈认为自己的个性是怎样的？与学校的特色与品牌有没有联系？如何使学校的个性和校长的个性有机地结合在一起，从而取得优异的办学效果呢？还有一位校长直接地问，三位校长有办学的窍门吗？ 　　冯恩洪：坦白地讲，一切成功者都是有个性的。但是我认为，成功的第一要素不是个性。最近，我正在筹划“中国好课堂”的比赛，在仔细研究了中国的课堂后，我发现可以把国内教学比赛中获奖的教师分为两类：第一类，他展示的是一种模型；第二类，他展示的是他的个人特质。我想说，模型是可以推广的，而个人特质却是不可替代、不可复制的。所以，在这个问题上，我的看法是：教育理想、道德良知、实验精神，要比个性更重要。 　　至于办学的窍门，我认为，只要你相信自己的学生、教师有潜能，认定自己的责任就是发现潜能、释放潜能，就一定能办好这所学校。相反，如果你老是在比较谁的生源更好、哪儿的投档线更高，对不起，你已经为自己找到一个托辞了，想一想，还能办好吗？ 　　学校章程的价值不体现在编写上，体现在执行上 　　刘堂江：第三类是制度建设的问题。依法办学的重要性，早在20年前就已经写进了国家意志，但时至今日，很多时候还只是一句口号。请问，依法办学如何在教育家办学的过程中得到落实？我们得知，2014年末，北京十一学校教代会通过了《北京十一学校章程》，相对于很多学校的章程被束之高阁而言，十一学校的章程起到了什么样的作用？ 　　冯恩洪：学校章程的价值不是体现在编写，而是体现在执行上。 　　去年恰逢上海建平中学建校70周年，上海市教委对建平中学的评价是：建平出现了“新三代”现象，指的是从我到程红兵校长，再到现任杨振峰校长，学校的价值观都是一脉相承的，不随着校长的变化而变化。所以，现在建平中学发展的后劲儿越来越足。 　　早在1995年，建平中学就实施了ISO9001质量管理认证体系，香港品质保证局每学期两次来校进行质量管理监控。不找校长，直接开监察员会议，研究学校在实施IS09001质量管理体系中出现了哪些问题，一一调查核实，并将存在的问题列为观察点。一旦发现某个问题连续两次被定为观察点，就直接撤销学校ISO9001质量管理体系的认证资格。有了压力就有动力，这么多年来，建平中学为了尊严，一直在实施过程中寻