新北师大数学七年级下1.2幂的乘方与积的乘方教案+导学案.docVIP

1.2 幂的乘方与积的乘方（一） 教学目标：1．经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义。了解幂的乘方的运算性质，并能解决实际问题。 2．在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。学习幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力。 3．在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感爱数学的内在美。 教学重点：会进行幂的乘方的运算。 教学难点：幂的乘方法则的总结及运用。 教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法。 教学过程： 一、复习回顾 活动内容：复习已学过的幂的意义及幂运算的运算法则 幂的意义 （m、n为正整数） 同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 二、情境引入 活动内容：根据已经学习过的知识，带领学生回忆并探讨以下实际问题 1． 乙正方体的棱长是 2 cm, 则乙正方体的体积 V乙 = cm3 。 甲正方体的棱长是乙正方体的 5 倍，则甲正方体的体积 V甲 = cm3 。 2． 乙球的半径为 3 cm, 则乙球的体积V乙 = cm3 甲球的半径是乙球的10倍，则甲球的体积V甲 = cm3 . 如果甲球的半径是乙球的n 倍，那么甲球体积是乙球体积的 倍。 地球、木星、太阳可以近似地看作球体。木星、太阳的半径分别约是地球的10倍和102倍，它们的体积分别约是地球的 倍和 倍. 三、探究新知 活动内容：1．通过问题情境继续研究：为什么？让学生清楚运算之间的关系，题目所描述的是10的2次幂的三次方，其底数是幂的形式，然后根据幂的意义展开运算，去探究运算的过程。 2．计算下列各式，并说明理由 . (1) (62)4 ; (2) (a2)3 ; (3) (am)2 ; (4) (am)n . 仿照前面，来研究以上四个题目的运算情况，实际上做到（3）题时可以猜想（4）题的结果，也为后面幂的乘方的法则推导带来指导性。完成本节课的主要教学任务。 通过上面的探索活动,发现了什么? 幂的乘方，底数__________，指数__________。 四、落实基础 活动内容：一、完成教科书例题1 【例1】计算： (1) (102)3 (2) (b5)5 (3) (an)3 (4) -(x2)m (5) (y2)3 · y (6) 2(a2)6 － (a3)4 二、随堂练习 1．计算： (1) (103)3 (2) -(a2)5 (3) (x3)4 · x2 (4) [(-x)2 ]3 (5) (-a)2(a2)2 (6) x·x4 – x2 · x3 . 2．判断下面计算是否正确？如果有错误请改正： (1) (x3)3 = x6 (2)a6 · a4 = a24 五、联系拓广 活动内容：把所学知识面拓广，幂的运算都在指数上做文章，这节课的拓广题，也是以指数变化为主。 ⑴ a12 ＝（a3）( ) ＝（a2）( )＝a3 a( )＝（ ）3 ＝（ ）4 ⑵ 32﹒9m ＝3( ) ⑶ y3n ＝3, y9n ＝ . ⑷ （a2）m+1 ＝ . ⑸ [（a-b）3]2 ＝（b-a ）( ) (6)若4﹒8m﹒16m ＝29 ， 则m＝ . (7)如果 2a＝3 ,2b＝6 ,2c＝12, 那么 a、b、c的关系是 . 六、课堂小结 活动内容：师生互相交流本堂课上应该掌握的幂的乘方的特征，教师对课堂上发现的学生掌握不好的地方给以强调。特别要注意已经学习过的两种幂的运算——同底数幂的乘法与幂的乘方，它们之间的整合也是这堂课要掌握的。 七、布置作业：完成课本习题1.5 1.2 幂的乘方与积的乘方（二） 教学目标：1．经历探索积的乘方的运算的性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理 能力和有条理的表达能力。 2．了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点：会进行积的乘方的运算。 教学难点：正确区别幂的乘方与积的乘方的异同。 教学方法：探索、猜想、实践法。 教学过程： 一、复习回顾： 活动内容：复习前几节课学习的有关幂的三个知识点： 1．幂的意义 2．同底数幂的乘法运算法则（m、n为正整数） 3．幂的乘方运算法则(am)n=am