人教版第三单元测量.docVIP

第三单元：测量 一、教学目标： 1．学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。 2．知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 3．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力，通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。 二、教学重点： 1．感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。 2．会用毫米、分米作为单位量物体的长度。 三、教学难点： 1．对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。 2.??恰当选择单位估计物体的长度和质量。 四、课时安排：7课时 1．毫米、分米的认识…………………………………3课时 2．千米的认识 ……………………………………… 2课时 3．吨的认识…………………………………………1课时 4.解决问题………………………………………………1课时 第一课时 课题 毫米的认识（P21例1、“做一做”第1、2题 1 教学目标 1.学生实践测量，理解1毫米的长度概念，掌握毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。 2.在操作与交流中，学会用毫米作单位进行测量。 3.注重培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重难点 重点 理解1毫米的概念，并形成表象。 难点 学会用毫米作单位进行测量。 教学准备 课件、长尺子 教学步骤 学习活动 备注 一、复习旧知 二、导入新课 三、探究新知 四、实践应用，巩固新知 学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。 这节课我们学习了什么？你学会了什么？请你用手势表示1毫米大约有多长。 作业设计 1．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 6厘米○60毫米 50厘米○70毫米 8毫米○80厘米 教学反思 第二课时 课题 分米的认识（P23例2、练习五第5、6、7题） 教学时数 1 教学目标 1.学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2.学生经历测量的过程，发展测量技能。 3.学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 教学重难点 重点 建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 难点 掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。 教学准备 课件、直尺、米尺、纸条。 教学步骤 学习活动 备注 一、复习导入 二、探究新知 三、巩固练习 四、课堂总结 1.谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米) 2.请填上适当的长度单位。（课件出示） 一只蚂蚁长约5( ） 一只长颈鹿高约2（ ） 一只小花猫高约40（ ） 一头大灰狼长约8（ ） 3.当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米） 1．认识分米。 1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条） 提问：分米和厘米之间有什么关系？ 1分米等于10厘米。（板书） 2．寻找生活模型，建立“1分米”的表象。 提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 3．认识几分米。 交流：用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。 4．米和分米的进率。 质疑：米与分米之间是什么关系？ 1米等于10分米。（板书） 5．实践活动。 （1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。 （2）指名汇报交流。 1.完成“练习五”第5题。 2.完成“练习五”第6题。 3.完成“练习五”第7题。 在这节课中你有什么收获？ 请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测量一下。 板书设计： 分米的认识 1分米＝10厘米 1米＝10分米 作业设计 一、在（）里填上合适的长度单位或数 蜡笔长6（???? ）?跳绳长2（???? ）?? 课桌高7（??? ）粉笔长75（???? ）? 钢笔长14（????? ）?小明的身高是140（???? ） 10张纸厚1（???? ） ?旗杆高9（?????? ） 教学反思 第三课时 课题 长度单位的换算（P23例3、练习五第4、8、10题） 教学时数 1 教学目标 1