第六章CBEDACUM资料.ppt

（二）力争一定操作能力 现代模具工业除要求技术人员有较强的设计能力外，还应有较强的有关工种实际操作能力。这样不仅有助于设计能力的提高，还有助于技术人员深入车间现场解决实际问题，更快更好地生产出模具考虑到在校教学时间不长，委员会对此没有提出高的要求，而在制订教学计划时争取使全班（至少大多数）学生在与专业有关的一个工种上达到初级技工水平，并颁发证书。为此在实习安排上，每个学生除在Ⅰ、Ⅱ学期都参加轮换工种操作实习（共5周）外， 计划利用Ⅱ、Ⅲ学期之间的暑假（占1周）连 同第Ⅱ、Ⅲ学期教学过程中安排5周，共6周时间集中进行固定工种操作实习，让每个学生固定在一个工种训练操作技能，争取达到初级技工的应知应会要求。由校内实习车间按工种初级工要求组织应知应会考核，学校发给证书。 （三）适当兼顾次要能力 对“设计专用工具”的能力，计划以夹具设计为主，在第Ⅲ学期开设“夹具设计与制造”课并搞一周课程设计，培养夹具设计的初步能力。 “检测工模具”的能力，计划在第Ⅱ学期开设“质量检测技术”课，通过作实验和实验考试，培养学生使用量具量仪的初步能力；在第Ⅳ学期“模具制造工艺”课中结合进模具装配，讲解模具质量检测的有关知识；在“专业生产实习”中通过参与试模了解检测模具使用性能和制品质量的方法。 关于“工模具生产和使用管理”以及“开发工模具市场”的能力，在校期间只准备给予初步知识基础。计划通过“企管原理与市场开发基础”课介绍管理和市场开发的基本知识；通过“模具制造工艺”课介绍模具生产和使用管理的基本知识；在第Ⅳ学期开设讲座，请行家介绍有关模具管理和市场开发的经验。 （四）课程设置适当综合化 制订教学计划时，首先保证与模具设计制造关系密切的课程和实践教学环节时间，对理论基础掌握到专业必需、够用为度。对于培养能力目标直接关系较小的教学内容则作了较大的削减、合并，减少课时，适当综合设课。例如，将原来中专本专业的“工程力学”、“机械原理与机械零件”课必要的内容保留，合并成“机械学基础”课；原＂电工学与工业电子学＂课，删减较深的电工电子学理论，保留本专业需要的有关电器、电子元器件和基本电路知识，并与“计算机语言＂合并成“电工与计算机应用”课。还围绕新技术的推广和专业能力的适当扩大，开设“模具”CAD/CAM基础”和“冲塑设备概论”课。 综上所述，本试点班教学计划的实践教学大为增强。两年内,实践性教学环节时间共约35周（其中工厂实习14周，设计及测绘等16周，课内实验与练习约相当于5周）,理论教学环节（上课及考试)时间44周。故实践教学环节时间约占总教学时间的44.3%。 五、 教改实施的效果及存在的问题 （一）教改试点工作的效果 1、学生对自己的专业培养目标都很明确，学生自觉性和积极性较非试点班有较大提高 2、学生的模具设计能力、工艺编制能力和应变能力比其他班级要强 3、开发了有关新技术、新工艺、新材料的课程 4、提高了学生的实践动手能力 从对DACUM表的各项任务及其最终绩效目标的达标情况来看，主要能力目标基本达到，次要能力目标部分达到。任课教师和学生所作的评估结果如下表： 评估人 占应该达到的任务目标总数的百分比 达到和基本达到的 部分达到的 没有达到的 任课教师评估 73.3 24.4 2.3 学生评估 90.3 7.4 2.3 表6-1 任课教师和学生的评估结果 （二）教改试点工作存在的问题 1、我国与加拿大的国情差异较大，不能完全按照加拿大的DACUM模式去进行改革 （1）在人才分配使用方面，部分学生的学习积极性受到影响 （2）存在较大程度的学科模式的影响 （3）大多课程难以做到讲作结合、边讲边作，仍以课堂集体授 课为主 （4）我国工厂和学校结合较差，学生下厂实习收费高，而且动手机会较少 2、无论在硬件还是软件方面，我国的教学条件都还很难适应DACUM模式的要求 （1）我国的职技教育在设备、实习基地建设等硬件上有待进一步完善； （2）在教材和教学资料等软件的开发上跟不上教改的要求 3、教师队伍从教学思想到专业技能都还难以很快适应以能力培养为基础的教学模式 引进一种全新的模式进行改革试点，遇到问题是不可避免的， 指出上述存在的问题，目的在于在今后的教改探索中去寻求解决 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第六章CBE/DACUM课程开发的理论和实践 （一）C