一年级上品德分析报告.docVIP

节次 1 课题 2 我的老师 教学目标： 认识班级科任老师，愿意和老师交往。 教学重点： 愿意和老师交往 知道自己班级的各科任教老师 学习与老师说话（交流），感受老师的关爱 结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情 教 学 过 程 教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境 导入参与 活动一： 猜一猜老师手中的照片是谁。（有一张是老师小时候的） 老师讲一件自己的童年趣事。 师生同乐做游戏。 以相片导入，引起兴趣 游戏激趣 探究合作 活动二： 课前小调查。 分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。 观察课本第9页的图，说一说图中的小朋友和老师在干什么。 想一想，说一说老师还帮过我们什么。 角色扮演，猜一猜我演的是哪位老师。 活动三： 让学生课前请教父母或高年级的同学：9月10日是什么节日？ 观察课本上的画面，说说小朋友们在干什么。 动手做一做给老师的贺卡。 把自己想告诉老师的话写或画在贺卡上，不会可以请大人帮忙。 通过调查，让学生了解老师的工作情况 角色扮演，引发学习热望 了解教师节 鼓励学生写上自己的心理话 实践延伸 活动四、情景判断：他们做得对吗？（投影显示图片） 情景一：见到老师不打招呼。 情景二：问教师问题时不用礼貌语言。 引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来 情境教育 板书设计 课后反思 2 我的老师 节次 1 课题 1上学去 活动目标： 教学目标：激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。 教学重点：　　激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。教学难点： 激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。． 教 学 过 程 教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境 导入参与 一、?谈话导入。　　师：在9月1日那天，有许多小朋友和你们一样，也成为了一名小学生。（出示小刚图）看！他叫小刚，和你们一样大，今年也上一年级，下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧！ 猜一猜激趣 游戏引入 探究合作 二、出示投影片（看一看中图）。提问：　　（1）?你知道小刚为什么起得这么早吗？你们猜他此时是什么心情？他为什么这么高兴呢？　　（2）?爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作 （3）小刚会跟家人说什么呢？ 三、出示图二（上学路上） 1、观察图画，这是什么地方，小刚要走进学校该怎样走安全呢？其它小朋友是怎样走的呢？ 2、学生回答，师小结 3、联系实际，说说你自己 四、出示图三（校门口） 1、在学校门口要怎样做呢？ 2、你来到北栅小学时又是怎样做的呢？ 五、出示图四，学生说一说 看图说一说 角色扮演，引起兴趣 动手做一做 实践延伸 六、带领学生到校园的各地方看看。 情景激趣 板书设计 课后反思 1上学去 节次 1 课题 3 找朋友教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学重点：　　是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：　　是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）1.想一想：　　每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。（看一看中的图）　　（1）说一说：　　清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？　　（2）小结：　　学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）　　出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：出示图二1. 即兴表演：　　几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。 2.现场采访： 　　当别人扶起你时，你心里怎么想？　　你为什么要去扶这位同学？（给表演好的同学鼓励）　　小结：3.全班交流：　　现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）　　出示（小动物学校的故事）1．小组讨论：　　小羊哪些地方值得我们学习？　　你想对小兔说什么？　　小兔听了小羊的话会怎样做呢？2．小结：　　同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。四、唱一唱。（激发喜欢