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教学设计—— 22、人物描写一组 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计? 平顺县青羊小学? 王 宁教材分析： 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是五年级语文下册第二十二课《人物描写一组》中的第一个片段，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。 设计思路： ??? 这是本课的第一课时，通过让学生回忆以前学过的作家笔下的各个人物，导入新课。在要求学生通过读课文扫除文字障碍的基础上， 随后通过三次“先学后教”，让学生充分自学，从而完成目标。最后让学生进行练习，对自己的所学做个初步总结和检验，同时，拓展文本内容。 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过学习，理解课文内容。 3、学习作者抓住人物的动作、语言等描写人物的方法。 教具准备： 相应课件 学习过程： 一、导：谈话激趣。 ??? 1、师生共谈课本中学过的人物，抓住晏子和蔺相如重点交流，鼓励学生像他们一样机智勇敢的回答问题。 2、师生聊天，互相认识。并猜一猜对方可能是个什么样的人，从哪看出来的？为正文讲解做铺垫3、直入课题。板题示标。 二、学：先学后教。 师：同学们，请看看我们本节课要完成的任务。 （出示：学习目标。） 师指导学生明确目标。 （一）、初读课文，扫除生字。 师：同学们，目标明确了，现在，我们一起来学习课文 。 （出示：自学提示一） 1、指名接读课文，读错的地方由其他学生指出，并更正，教师板书并指点。 2、师生共解读书过程中出错的字词。 3、齐读易错的字词。 （二）、再读课文，概括人物 师：嗯，真不错，一会儿的功夫，我们就把课文中的绊脚石给清除了，现在我们一起来看看，这篇课文中的小主人公吧。 自学：小嘎子部分 （出示：自学提示二） 1、生自由读课文。 2、生说一说，文中的小嘎子给你留下了什么样的印象？师总结。 （三）、三读课文，体会方法 师：小嘎子给大家留下的印象还真不少呢。那么大家是从哪里知道的呢？请大家速读课文。 （出示：自学提示三） 1、生速读课文，师巡视指导读书姿势。 2、生自学寻找，师适时指点。 3、生各抒己见，不足他人补充，师点拨总结。 4、找出小嘎子摔跤时的动作描写，找出动词。5、体会这些动词在动作描写中的作用，体会动作描写在人物描写中的作用。三、练：学以致用 （一）、练学习方法 自学：小胖墩儿部分（出示：自学提示四） 1、自找描写小胖墩儿的文字。 2、自悟小胖墩儿的人物性格特征。 （二）、练人物描写 练笔：续写第二次摔跤 师：同学们，通过这次学习，我们知道，这次摔跤谁赢了？（生齐答：胖墩儿） 师：是啊，胖墩儿赢了，那小嘎子心情怎么样？（生自由说）他服不服？你猜猜他会怎么样？ （出示：四幅图片） 师：这就是小嘎子在输了第一次摔跤之后的表现，同学们，请认真观察画面，记住画面，发挥想象，运用本节课学到的动作描写续写第二次摔跤的情景。（出示：小练笔） 好，同学们，下课！ （一）羞答答的我静悄悄的来 王宁 学员 楼主 各位同仁： ? ? ? 大家好！ ? ? ? 我是长治市平顺县青羊小学教师——王宁。 ? ? ? 许是自幼喜欢读读写写的缘故，一走上教育岗位，我便选择了语文这门学科。我喜欢带着孩子们去探索中华汉字的美，语言的美，延伸的美，更享受由孩子们带来的成就美！我喜欢写写画画，从小学三年级到现在，我最骄傲的就是那一摞摞的日记本。每月一幅画，是我的业余爱好，没有学过，只会照猫画虎。另外，喜欢下棋的同仁们，也可在闲暇之余联系我哦，网上切磋各种棋类！呵呵！ ? ? ?希望各位同仁以后多多帮助，多多提点！ 赵晓香 学员 ? 王老师的这份热情值得称赞！我们教师就是要用自己的身心去影响学生，用自己的热情去感染学生，创造良好的教学情境，使学生老师与文本之间进行真正的对话。 王宁: 赵老师说的真好！用自己的热情去感染学生，不需要训斥，孩子们会自觉地跟你走。 如何关注表达方式，有效提高教学效果 王宁 学员 楼主 一说到关注“表达”，大家都跟风而上，你的课堂中有，我的课堂中也有。有时可能硬要塞进一个“表达训练”，似乎大家都认同，不关注“表达”就不是好的语文课。一时间，说话练习，写话练习如雨后春笋般随处可见。而且形式也在多变，一会儿“仿写”，一会儿“续写”，一会儿“补白”…… 诚然，这些训练要，这些训练有用。可老师们你想过没有——“这篇课文需要吗？”、“这种形式适合孩子吗？”、“这种表达的训练有价值吗？”。如若你没有想清楚，就盲目地跟风，非但没有收到你想要的，可能会弱化其他技能的训练。 久而久之，也会造成一种片面的认识，表达训练就仅此而已。过分追求细节，只见树木，不见森林。其实我们应该跳出来，好好