人教版小学数学三年级下册第三单元教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第三单元 统计 一、教学内容 在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 本单元分为两小节，内容结构如下： 课标教材：根据课标的要求，安排在第一学段教学。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。、教学目标 向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。根据统计表中的数据完成统计图起始格与其格表示不同单位量的条形统计图教学内容会看横向条形统计图和起始格与其格代表的单位量不一致的条形统计图根据统计表中的数据完成统计图。 初步学会简单的数据分析进一步感受到统计对于决策的作用体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 加强学生提出问题、解决问题能力的培养会看横向条形统计图和起始格与其格代表的单位量不一致的条形统计图根据统计表中的数据完成统计图。 教学过程师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？ 师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～日的几种矿泉水销售情况。 师：说说，你从统计表中获得了些信息？ 师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？你们还有什么疑问？统一矿泉水的销售量是多少？ 矿泉水的销售量是5箱。你能将矿泉水的数据填入统计图中吗？（格子不够） 二、自主学习 1.自学教材P38页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注 （1）说说，你从统计表中获得了些信息？ 你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图） 在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？ 你们还有什么疑问？矿泉水的销售量是多少？ 矿泉水的销售量是箱。你能将矿泉水的数据填入统计图中吗？有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？你们想到了哪些方法？画出条形统计图分析数据，解决问题横轴表示什么？一表示的数量是多少？ 纵轴又表示什么？ 根据横向统计图上的数据，你知道了什么？你认为应多进哪种矿泉水，为什么？ A：交流汇报展示自己本组设计的条形统计图。 B：师肯定的创作，并出示规范的横向条形统计图。 C：全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。横轴表示矿泉水卖出的数量，纵轴表示各种不同品牌的矿泉水。 D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。 1.练习十1题。 A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流） B：根据统计图，回答。 根据图中的信息，将表格填完整。并说明理由。简单的数据分析:横轴代表数量 纵轴代表项目 第二课时 简单的数据分析（2） 教学内容：课本39页例2，40页练习十2—5题。 教学目标：1.会看起始格与其格代表的单位量不一致的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。初步学会简单的数据分析,进一步感受到统计对于决策的作用,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。加强学生提出问题、解决问题能力的培养,充分引导学生自主探索、合作交流。使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。 教学难点起始格与其格表示不同单位量的条形统计图。 教学过程 我们学校的校医非常关心的身体健康，经常要了解我们同学的体重身高等（出示班级座位图） 你有什么办法能让老师一眼就看明白观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?起始格代表多少个单位,其格呢?这样画有什么好处?引导学生按照示例,把其的条形补充完整。讨论:在什么情形下使用这种统计图?它的优点是什么?根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗? “中国10岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下,哪些同学在正常值以上? （1）解答各小组自学中遇到不会的问题。 （2）教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的思路与方法。师引导学生思考：在统计图中怎样一目了然地看