S版语文小学五年级下册语文教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1 神鸟 教学目标：????1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，初步了解课文的表达方法。????2、学习本课，掌握生字新词，引导学生体会“既…..也….”的用法，会用它造句。????3、理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。????教学时间:三课时????教学过程：????课前预习：????一、字词大本营????1、【我会认】认读会认字，为易错的会认字注音。????2、【我会写】为生字组词。????3、【我会积累】采集词语。（四字词）????4、【我会用】a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）????二、有感而发????1、主要内容。????2、感受或收获。????三、不懂就问????第一课时????【教学目标】????1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。????2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。????一、 启发谈话、导入新课。????1、出示单元导读，明确训练重点。????2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。????二、初读课文，学习字词，。????1、自读课文，回顾预习内容。????2、分组学习生字。????A轮读会认字，认读会写字词。????B交流多音字。????C理解词语。????三、达标检测，汇报交流：????【出示课件】????、我会读：伶俐淙淙包袱????、我会组词。????伶（）婉（）唉（　　　）????铃（）　碗（）挨（　　　）????玲（　　　）????噪（　　　）　澈（　　　）????贼（　　　）　　燥（　　　）　　撤（　　　）????绒（　　　）躁（　　　）咐（　　　）????附（　　　）????○3多音字????mēn()　gēng()mán()????闷更埋????mèn()gèng()mái()????????○4听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、????○5理解词语。（找出句子读一读，再解释）????伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、????四、自读全文，理清脉络。????1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？????（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）????2、课文讲述了几个故事？试加以概述。????（三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事）????3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。????4、回顾全文，文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的?????提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。????因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。????5文章可以分为几部分?(小组合作探究)????分两部分：（先总后分）????一、（1——3）从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。????二、（4——结束）依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了????五、质疑不懂的问题。（小组合作相互释疑，解决简单的问题）????六、出示目标：（或让学生总结本节课的学习收获）????1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。????2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。????板书设计：神鸟????忠实的狗????三个故事尽职的猫????善良的乌鸦????????文章结构：大故事套小故事????????【布置作业】：????1.读课文三遍，签字。思考书后１、２题，在书上做旁批。????2.听写课后生字词。????3.完成《作业本》上相应的字词题。????????第二课时????【教学目标】：????1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，