集合复习课教案.docVIP

集合复习课 教学目的：巩固集合、子、交、并、补的概念、性质和记号教学重点、难点：会正确应用概念和性质做题 教学方法： 授课类型：复习课 教学过程： 一、复习准备： 知识网络 二、讲授新课： 例1，给出下列说法：①方程+|y+2|=0的解集为{-2,2};②集合{y|y=x2-1,x∈R}与集合{y|y=x-1,x∈R}的公共元组成的集合为{0，-1}；③区间（-∞，1）与（a，+∞）无公共元素。其中正确的个数为___________ 解：对于①，解集应为有序实数对，错；对于②{y|y=x2-1,x∈R}=与集合{y|y=x-1,x∈R}=R，公共元素不只0与-1两个，错；③区间（-∞，1）与（a，+∞）无公共元素取决于1与a的大小，错。故正确的个数是0。 例2、已知集合M={x|x=3m+1,m∈Z}，N={y|y=3n+2,n∈Z},若x0∈M,y0∈N，则x0y0与集合M、N的关系是 。 解：[方法一]（变为文字描述法）M={被3除余数为1的整数}，N={被3除余数为2的整数}，余数为1×余数为2→余数为2，故x0y0∈N,x0y0M [方法二]（变为列举法）M={…,-2,1,4,7,10,13,},N={…,-1,2,5,8,11,……}M中一个元素与N中一个元素相乘一定在N中，故x0y0∈N,x0y0M [方法三]（直接验证）设x0=3m+1,y0=3n+2,则x0y0=9mn+6m+3n+2=3(3mn+2m+n)+2, 故x0y0∈N,x0y0M 例3，已知集合A={x|=1}是单元素集，用列举法表示a的取值集合B 解：B表示方程=1有等根或仅有一个实数根时a的取值集合。 ⑴有等根时有：x2-x-2-a=0①且x2-2≠0②；①△=1-4(-a-2)=0,a=-9/4,此时x=1/2适合条件②，故a=-9/4满足条件； ⑵仅有一个实数根时，x+a是x2-2的因式，而=，∴a=±.当a=时,x=1+,满足条件；当a=-时,x=1-也满足条件总之，B={-9/4,-，} 例4，设M={z|z=x2-y2,x、y∈Z},⑴试验证5和6是否属于M？⑵关于集合M，还能得到什么结论。 解：⑴5=32-22∈M，6=x2-y2=(x-y)(x+y),x、y不会是整数，故6M ⑵可以得到许多结论，如：①因2n+1=(n+1)2-n2,故一切奇数属于M；②M为无限集；③因4n=(n+1)2-(n-1)2，故4的倍数属于M；④对于a、b∈M，则ab∈M（证明：设a=x12-x22,b=y12-y22,则ab=(x1y1+x2y2)2-(x1y2+x2y1)2∈M。 例5：全集U = {x | x 10，x∈N}，AU，BU，（CB）∩A = {1，9}，A∩B = {3}，(CA)∩(CB) = {4，6，7}，求A、B。 学生分析方法→填写图中各块的元素→小结：列举法表示的数集问题用Venn图示法、观察法。 解：因为{1，9}，所以1、9 因为{4，6，7} 所以{1，4，6，7，9}，从而B = {2，3，5，8}； 又{1，9}，{3}，所以A = {1，3，9}。 例6：已知A = {x | – 2 x – 1或x 1}，A∪B = {x | x + 2 0}，A∩B = {x |1 x ≦ 3}，求集合B。 解法：数轴上表示各集合后，分析得出结果。 分析：因为， 所以， 因为， ， 所以， 所以。 例7：满足关系{1，2}A{1，2，3，4，5}的集合A共有 个。 分析：满足条件的集合A可列举如下： {1，2}，{1，2，3}，{1，2，4}，{1，2，5}，{1，2，3，4}，{1，2，3，5}，{1，2，3，4，5}共8个。 观察以上的集合，都含有元素1、2，若把1、2去掉，则剩下的集合恰为集合 {3，4，5}的子集，也是8个，因此，解题时，可把公共的元素删去，求剩下的集合的子集即可。 例8、已知50名同学参加跳远和铅球两项测验，分别及格人数为40、31人，两项均不及格的为4人，那么两项都及格的为 人。 分析：记参加跳远测验及格的同学组成的集合为A，参加铅球测验及枚的同学组成的集合为B，则两项都及格的 同学组成集合，两项都不及格的同学组成集合 ，其中U表示全班同学组成的集合。 设两项都及格的同学为x人，则有40 + 31 – x + 4 = 50，解得x = 25。 说明：本题解出后，应代入验证：50名同学中，只有跳远及格人数为15人，只有铅球及格人数为6人，4 + 15 + 25 + 6 = 50，符号题意。 思考题1：设S为集合{1，2，3，…，100}的具有下列性质的子集：S中任意两个不同元素之和不被7整除，那么S中元素最多可能有多少个？ 分析：对于两个不同的自