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史 学 导 论 西北大学历史学院 曹 循 电话caox05@163.com 历史学院410室 第一章 绪论 一 起源于西方 二 现代中国的史学导论 三 当代中国的史学导论 四 本课程宗旨与安排 一 起源于西方 史学导论，是介绍史学研究的入门性读物或课程。 一 起源于西方 史学导论是随着现代大学历史系的设立，与史学训练的专门化同时产生的。 一 起源于西方 一 起源于西方 一 起源于西方 20世纪上半叶，社会科学迅猛发展，大规模整理史料开始转化为利用史料研究过去的社会。如何运用社会科学的范畴、方法研究历史，成为史学研究的新任务。史学导论也随之增加了新的篇章。 一 起源于西方 目前西方史学导论的基本目标主要限于“史学论文”的写作，指导学生遵循怎样的步骤写出一篇合格的历史论文，以及讨论史学与其他学科方法的关系、历史哲学等等。 二 现代中国的史学导论 中国现代最早的史学专门培养机构是北京大学史学系，1920年系主任朱希祖开始推行以科学方法治理国学的培养计划，大规模改革课程设置，重定培养目标，安排了与之配套的史学导论课程：“中国史学概论”。 二 现代中国的史学导论 三 当代中国的史学导论 1948年冬至1953年院系调整的五年间，史学导论类课程与“历史唯物主义和辩证唯物主义”、“社会发展史”同时并存，这是一个过渡时期。过渡的结果，便是后两者取前者而代之，从此，史学导论类课程具有了强烈的历史原理色彩，历史唯物主义成为主要讲述内容，被视为史学门径。 三 当代中国的史学导论 80年代以后，中国的史学实践发生巨大变化，大学历史系的培养目标、训练内容和课程设置发生了重大变化。史学导论类课程的讲授内容也随之而变。 三 当代中国的史学导论 史学概论应该是在马克思主义的批判继承的原则指导下，概括地论述史学在发展中为自己提出的重要问题及其成就，并应该指出当前史学工作面临的重大任务。 ——白寿彝主编《史学概论》 三 当代中国的史学导论 在80年代中后期，出现了技艺入门性史学概论，介绍史学研究经验和技艺，成为与前述有所不同的史学导论类著作。 三 当代中国的史学导论 最近十年间，在东西方历史学家实践的基础上，将史学原理与史学技巧结合的趋势越来越明显，历史学一方面具有非常专门化的技巧，一方面又日益开放，面向其他学科，进行理论反思。 四 本课程宗旨与安排 本课程定位为“史学入门指南”，介绍本学科基本的概念和范畴，结合大量普通历史学家的论著，介绍查找资料的门径，选题的操作，史料的阅读和理解；讲述考订史实，分析历史现象，写作合格论著的方法。在此基础上，介绍史学传统，历史理论和史学理论。 四 本课程宗旨与安排 第一章 绪论 第二章 历史、历史学家与历史学 第三章 历史研究的逻辑起点：史料搜集 第四章 历史研究的实际起点：选题 第五章 理解史料：传统辅助学科 第六章 理解历史现象：现代辅助学科 第七章 考据 第八章 历史写作 第九章 传统中的史学 第十章 历史是什么？——思辨的历史哲学 第十一章 历史学是什么？——分析的历史哲学 “史学原理” “史学概论” “史学的理论与方法 ” “史之阶梯 ” “史学原论 ” “历史学研究法 ” “历史是什么 ” “史学入门 ” “历史写作导论 ” “历史研究手册 ” “历史写作手册 ” 18世纪中叶德国的史学导论，主要讲述各种辅助学科，也讲述各种体裁的历史写作，探讨普遍性理论与具体实证研究之间的关系。 18世纪末19世纪初，探索世界演变法则的“历史哲学” 较为流行。 19世纪初，历史哲学开始淡出史学导论范畴，取而代之的是对各种关键性现象和制度演变的纵向考察。 19世纪中叶，随着历史研究的专业化，德国历史学家兰克影响的扩大，讲授课程日益专业化，史料批评开始成为史学导论的核心。 [德]伯伦汉著，陈韬译《史学方法论》，商务印书馆万有文库本 “史学之概念及本质” “方法论” “史料学” “考证” “综观” “叙述” [法]瑟诺博斯、朗格诺瓦著，余伟译《史学原论》，大象出版社 “没有史料就没有历史学。” （No documents, No history） 第一卷 准备活动 第一章：寻觅史料 第二章：辅助学科 第二卷 分析操作 第一部：外部考据 第二部：内部考据 第三卷 综合操作 马克·布洛赫（Marc Bloch,1886—1944），法国历史学家，年鉴学派创始人之一 1.历史认识：过去与现在 2.历史的考察 3.历史