怎样根据材料下定义资料.pptVIP

* 制作：汪振学 * 妈妈，什么是流星雨？ 流星雨是许多天使提着灯笼从天上飞下来，把黑夜都照亮了。但是他们飞得很快，一会儿就没有了。 制作：汪振学 * 老师，什么是流星雨？ 制作：汪振学 * 参考答案：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮又状如下雨的一种自然现象。  根据下列语句，给“流星雨”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词?①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。　　?②流星雨发光的原因是受大气摩擦。　　?③流星雨发出的光如同从一点迸发出的焰火。　　?④流星雨如下雨一般。　　? 制作：汪振学 * 怎样根据材料 下定义 制作：汪振学 * 教学目标： 1、明确什么是 下定义。 2、下定义的步骤。 重点难点： 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。 制作：汪振学 * 下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。 在内容上要抓住事物的本质特征； 在形式上要注意：要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。即： “被定义的概念” = “对其本质特征进行描述”+“大概念”。 制作：汪振学 * 流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。 “流星雨”为“被定义概念（种概念）”。 “自然现象”是比被定义概念外延大一级的“邻近的（属概念）大概念”。 “流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨”则是“流星雨”区别于其他“自然现象”的特有属性，也就是与其他种概念内涵上的差别，即“种差”。 制作：汪振学 * 下定义解题步骤 ⒈明确概念，掌握形式? 下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。 形式:被定义概念 =种差+邻近的大概念 制作：汪振学 * ⒉分析材料，确定属概念　　 下定义时，首先需要在提供的的材料中找一个比种概念大一级的概念，即属概念。如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念，就需要根据材料的内容，自己确定属概念。 制作：汪振学 * ⒊筛选信息，分析种差　　 所谓“种差”是不同于同类事物的本质属性，是种概念在这个邻近的属概念下面同其他并列的种概念之间的本质差别。 这一步骤中，既要准确筛选语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要归纳相同信息，删除重复或冗余信息，保证语句简洁。 制作：汪振学 * ⒋整合信息，合理表达　　 把被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合用 “被定义概念（种概念）” = “种差”+“邻近的大概念（属概念)”的表达方式。 制作：汪振学 * 题型展示 制作：汪振学 * 知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、传播和应用基础上经济。知识经济是和农业经济、工业经济相对应的一种新的经济形态，其最重要的特征是可以把知识作为资本、作为生产要素来推动经济全面发展。 2、根据下面一段话，为“知识经济”下 一个定义。 知识经济是一种以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、传播和应用基础上，并把知识作为资本、作为生产要素来推动经济全面发展，与传统农业经济、工业经济相对应的新型经济。 制作：汪振学 * 下定义必须注意以下几点： 1、不得循环使用。如“遗传是……遗传”。 2、不得使用否定。如“遗传不是……” 3、不得使用修辞。如“书目就是打开知识宝库的钥匙”。 4、定义不得过宽或过窄。 制作：汪振学 * ①迷信的人就是相信鬼神的人。（循环定义） ??②鹅不是被称为鸡的家禽。（用否定形式下定义） ? ③教师是辛勤的园丁。（用比喻形式下定义） ? ④作家是指写诗歌的一类人。（定义过窄） ???⑥动物是有生命的有机物。（定义过宽） 制作：汪振学 * 对应训练? 制作：汪振学 * 1、提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。 创造性思维是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思维活动。 创造性思维是一种新颖而具有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。 制作：汪振学 * 2、提取下列材