课题研究方案和计划的撰写资料.ppt

淮安工业园区实验学校 席爱勇 课题研究方案 与计划撰写 课题研究方案的内容 一、问题的提出 二、课题核心概念及其界定 三、课题研究的目标、内容和重点 四、课题研究的思路、过程和方法 五、课题的主要观点和创新之处 七、完成课题的可行性分析 六、预期课题研究成果 一、问题的提出（回答为什么） 内容包括：课题研究的时代背景、现实意义、理论意义、国内外相关研究现状分析等。 案例：《新办学校教师教学合作共同体建设的研究》 时代背景：知识经济时代，教育改革的不断深化，教师需要加强国际国内教育教学合作。近几年教师教学合作交流日益频繁，需要加强相关研究。 现实意义：我校是一所新办学校，教师来自不同地区、不同学校，且年轻教师占比很高。加强教师教学合作共同体建设的研究，无论对教师发展，还是对学校发展都非常必要。 一、问题的提出（回答为什么） 内容包括：课题研究的时代背景、现实意义、理论意义、国内外相关研究现状分析等。 理论意义：本课题研究力图对新办学校教师教学合作共同体建设的内涵和价值、路径和策略等方面做深入研究，形成具有推广价值的共同体建设模式与机制。为教师教学合作共同体建设的相关理论提供实践案例。 国内外相关研究现状分析：（查找文献，简单综述。） 二、课题核心概念及其界定（回答是什么） 内容包括：关键词、课题名称的解释。 案例：《新办学校教师教学合作共同体建设的研究》 新办学校：这里指刚成立不久(一般指校史在五年以内)，师资队伍尚在组建初期，学校的制度尚未健全，文化尚未形成的学校。 教学合作：指教师为不断提高教学效率，进而促进学生健康、全面、可持续式发展，同时推动教师专业发展而采用的教学互动、项目合作、同步教研、资源共享等研讨方式与合作机制。 共同体：指人们基于共同目标追求与合作共识，在稳固的合作联盟与实际合作项目中，互惠互利、优势互补，为实现合作双赢而结成的团队或集体。 二、课题核心概念及其界定（回答是什么） 内容包括：关键词、课题名称的解释。 教学合作共同体：指教师为了不断提高教学效率，基于共同目标追求与合作共识，通过因学科载体、活动区间和参与对象不同而形成的多种形式，结成的研讨方式与合作机制。 新办学校教师教学合作共同体建设的研究，就是要立足新办学校校情，通过促进教师开展多纬度、立体式、全方位的教学合作实践，构建行之有效的研讨方式与合作机制，以不断提高教学效率，促进学生健康、全面、可持续式发展，同时推动教师专业发展，进而加速学校师资队伍建设，形成科学、健全的学校运行机制，凝炼积极、向上的学校办学文化。 三、课题研究的目标、内容和重点 目标明确 内容合理 重点突出 三、课题研究的目标、内容和重点 （1）界定“新办学校教师教学合作共同体建设的研究”课题内涵，明晰相关理论依据和研究价值。 （2）建构新建学校教师教学合作共同体建设路径与策略，形成具有推广价值的共同体建设模式与机制。 （3）提升教师教学素养，促进学生学习方式转变，实现学生健康、全面、可持续成长，促进师－师、师－生深度教学合作，提高教学效益，形成突显合作的校园文化。 （4）建立教师教学合作共同体建设的评价体系，探索激活共同体运作的内在机制。 研究目标 三、课题研究的目标、内容和重点 （1）新办学校教师教学合作共同体建设的内涵与价值研究。 （2）新办学校教师教学合作共同体建设的现状研究。 （3）新办学校教师教学合作共同体建设的实践研究。 ①同学科教研组教学合作共同体建设研究（同年级与不同年级）。 ②跨学科教研组教学合作共同体建设研究。 ③以班级为单位的教师教学合作共同体建设研究。 ④不同学段衔接教学合作共同体建设研究（幼小衔接与小初衔接）。 ⑤超校本教学合作共同体建设研究。 ⑥基于师徒结对形式下的教学合作共同体建设研究。 ⑦非行政性组织教师教学合作共同体建设研究。 ⑧主题研讨式教师教学合作共同体建设研究。 （4）新办学校教师教学合作共同体建设过程性评价研究。 研究内容 三、课题研究的目标、内容和重点 研究重点 新办学校教师教学合作共同体建设的实践研究 四、课题研究的思路、过程和方法 思路清晰 过程具体 方法恰当 四、课题研究的思路、过程和方法 从我校教师教学合作的现状入手，准确把握“新办学校教师教学合作共同体建设”的研究基点，综合运用文献研究，案例研究等多种研究方法，依次展开相关项目的研究。在研究中，坚持理论与实践相结合，在实践中对理论进行反复的论证与分析，形成具有校本特色的教学合作共同体建设范式，总结生成有普遍指导意义的“新办学校教师教学合作