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义务教育课程标准实验教材 《中国历史》八年级 下册 第21课 《人们生活方式的变化、 设计问题2：现在请同学们思考这样一个问题，改革开放后，人们衣着特点形成的原因是什么？ （学生通过看书、讨论得出结论：改革开放后是由于物资的丰富和人们思想观念的解放。 教师：同学们的回答很准确，服饰的变化是以经济的发展为前提的，同时也反映了人 们的思想观念也随着时代的变化而变化着。 服饰的变化是人们生活质量提高的一个表现。 但 是现在学生时代应倡导校服、运动服，切忌奇装异服和攀比。） 设计思路： 引导学生阅读课本并组织学生讨论改革开放后，人们衣着特点形成的原因，主要是培养学生分析问题和提取有效信息的能力。并且这样设计可以使学生充分地参与课堂教学。 过渡：所谓“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面有何变化呢？ 多媒体展示改革开放前食物的图片萝卜、白菜、玉米面，以及展示改革开放后食物的图片肉禽蛋奶、水果蔬菜等。 老师讲解：改革开放前，“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的人们不但“穿”的 单调， “吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、 粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票 等获取有限的食物。 改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富，90年代营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”。人们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出文化、吃出健康。 过渡：人们常说，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？ 多媒体展示改革开放前50年代、60年代、70年代的农村和城市的图片。以及改革开放后住房内外的图片。 老师讲解：改革开放前随处可见破旧木板房，改革开放后逐步被外表装饰漂亮的楼房所取代。城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽敞明亮，还刮起了一股装修热。并且中国农村的住房变化同样令人吃惊。 过渡：衣食住行是百姓日常生活 的四个基本方面，下面我们来看一下交通方面的成就。 多媒体展示改革开放前后关于交通工具的几组图片。 老师讲解：改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公共汽车和自行车，改革开放后，特别是 20 世纪 90 年代以后，乘出租汽车和开私家车的人多了起来，除此之外，我国铁路、公路和 航线的增长都很快，出门旅游的人越来越多，坐飞机不再是件稀罕事，开私人汽车出行的人也占了一定的比重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改革前交通工具紧张，道路拥挤 的情况形成了鲜明的对比。 设计问题3：改革开放以来，交通条件的改善，极大地促进了经济的发展，方便了人们的生活提高了人们的生活质量，但随之而来的是严重的环境污染和交通堵塞问题，政府部门为此也采取了很多措施。请大家思考问题：现在城市里为什么常出现“塞车”现象？如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题？ （预期效果：学生讨论后回答，机动车辆猛增，道路却依然狭窄是城市里出现塞车的原因。以及学生通过看书讨论回答出如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题：实行“公交优先”、开辟新的公交线路、使用清洁燃料，进行城市道路建设，发展轨道交通，加强交通管 理等。师提醒学生增强环保意识，认识到建设和发展生态城市的重要性。） 设计思路：环境问题与我们每个人都有关系，这样有利于学生思考这一比较现实的问题。并且采用学生讨论的方式又有利于活跃课堂气氛，使学生更加积极主动地参与教学。 过渡：了解完了衣食住行状况，我们再来看一下与人们的衣食住行密切相关的两个内容：就业和社会保障。 就业和社会保障。 媒体展示铁饭碗的图片 老师讲解： 从图片中我们可以看到人们站在铁饭碗里都很安逸，并且第三幅图有一个男子还洋洋得意地说：“咱的饭碗打不破。” 设计问题1：请同学们结合课本内容思考一下什么是铁饭碗？ 老师讲解：铁饭碗乃铁所铸，坚硬非常，难