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心理测量学考试资料整理 题型 单选（20个）、多选（10个）、名词解释（5个） 简答（2个）、分析（2个）、计算（3个） 概述 一、导论 凡物之存在必有其数量（桑代克）；凡有数量的东西都可以测量（麦柯尔） ——心理测量的可能性 直接推动测验发展的第一人；采用评定量表、问卷法和自由联想技术的先驱（高尔顿） 心理测量的鼻祖（比奈） 国内现在使用的量表根据其来源可分为：修订量表、自评量表 测量：对事物进行区分的过程；最基本特征：对事物进行区分 测量的三个基本要素：对象——事物属性；工具——法则；结果——数量 测量的四个水平：类别测量、等级测量、等距测量、比率测量（史蒂文斯） 测量的两个必要要素：参照点（绝对零点or相对零点）；单位（测量的基本要求，理想的单位具有确定的意义和相等的价值） 数的特征：同一性和区分性、等级性或次位性、等距性、可加性 量表：使事物数量化的值和量的渐进系列（本质：根据某一法则将事物数量化） 测量的精确程度的影响因素：测量对象本身的属性；所用的工具；测量的目的 心理测量（Mental measurement）：根据一定的法则对人行为和心理属性的量化；运用工具了解人的心理活动——动词 心理测验（Mental test）：对行为样组的客观和标准化的测量（三个要素：行为样组、标准化、客观性）；了解人心理的工具——名词 心理测验和考试均为心理测量的一类工具 行为样组：一部分行为代表——标准化：一致性（用品、指导语、主被试关系、评价）；客观性（试卷的信效度、试题的难度和鉴别力） 常模：标准化样组在某一测验上的平均分数，是解释测验结果的参照 测验分类：智力测验，能力倾向测验，人格测验，成就测验（属性）；客观测验，投射测验；最高行为测验，典型行为测验；选择反应测验，结构反应测验；文字测验，操作测验；常模参照测验，标准参照测验 测验应用：了解个别差异（基本功能）、进行决策、自我了解、工作分析、科学研究、教育和临床筛查和诊断 个别差异：认知（能力、智力）；人格（动机、兴趣）；社会背景（父母职业、受教育程度） 特质：对刺激反应的一种内在倾向 科学心理测验的产生：社会需要、个别差异研究、实验心理学 二、信度 信度（Reliability）：对测量一致性程度的估计（操作性定义，为一组测验而非个人）；真分数方差与观察分数方差的比（统计学定义） 误差：测量中与目的无关的变因所产生的不准确、不一致效应，可分为随机误差（准确性）和系统误差（正确性），两者均具有稳定性 随机误差信度；随机误差+系统误差效度 真分数理论：； 四个基本假设：误差分数的平均数为零；观察分数均数=真分数均数；误差分数与真分数相关为零；平行测验间的相关为零 真分数：测量中不存在测量误差时的真值or客观值 ；为信度系数（信度），为信度指标（真分数与实测分数的相关，非两次测验间的相关），为决定系数 误差来源：测验本身、实施过程、被试本身 信度估计方法：重测信度、复本信度、内部一致性信度（分半信度、同质性信度）、评分者信度、重测复本信度（稳定-等值信度） 重测信度（稳定系数；Test-retest reliability）：同一测验同组对象前后测两次的相关系数;;练习、记忆效应、身心变化（缺点） （积差相关） 复本信度（等值系数；Alternate-form reliability）：两平行测验最短时间内对同组对象实测结果的相关系数；；代表性增强、信度更准、避免练习记忆效应（优点）——编制复本难、影响积极性（缺点） 内部一致性信度（Internal consistency reliability）：项目同质性；各测验得分正相关为同质，无相关为异质；分为分半信度和同质性信度 分半信度（Spilt-half）：奇偶题（最常用）分半，平行测验；求法—— 注：为总分方差；k=2时，即0,1类题目的修正 同质性信度（Homogeneity）：协方差分析；求法—— 注1：为总分方差；n为题目个数；为各题方差之和；0,1计分时，= （= ）；= （分半信度可看成n=2，即只有两道题） 注2：分半信度一般用弗拉南根公式，同质性信度一般用系数，两者本身具有同质性，可看成一类（= ） 评分者信度：两人（）或多人（肯德尔和谐系数）的分数或等级评价 肯德尔和谐系数 注：R为单个被试总分；K为评分者个数；N为被试个数；,n为重复数目的 类数（如对数列等级2，2,2,2，3,3,3，n=2） 测量标准误： 注：为总分标准差，为信度 个人真分数： 信度可接受水平：标准化测验0.9；人格，0.80-0.85；非标准化，0.60-0.85；一般=0.70 影响信度的因素：测验长度、样本特征、测验难度 测验长度（） 样本特征（） 测验难度（） 样本团体异质时，经验修正公式： 三、效度 效度（Val