【苏教版2014高考语文一轮复习精讲】考点19分析作品结构,概括作品主题.docVIP

考点十九：分析作品结构，概括作品主题 【考点精析】 江苏语文学科《考试说明》对“分析作品结构，概括作品主题”的能力层级规定为C级。 所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作思路的体现。而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。【解析】本题考查次要人物的作用。从人物本身的作用与推动情节的作用两个方面作答，既要用术语，又要引文本。 解答此类题目，要抓中心，理思路，找标志。看是否存在提纲挈领、统摄全文、承上启下、前后呼应、回扣中心等作用。 【答案】 【解析】【答案】【解析】 5.（2013.上海卷）第⑥段画线句的作用是???????????? 。（2分） 【答案】【解析】 【方法归纳】 （一）如何分析文章的结构 1.整体感知是把握结构的第一步。 接到一篇就要按部就班地去读。边读边给每个自然小节标上序号，已备下面做题之用。 2.圈点勾画中心句、过渡句。 在阅读过程中要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。 3．总结每自然段的段意。 在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句话简明扼要地概括出本段的段意。 4．重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。 语言标志，指那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语。 臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之类的表示顺序的词语。还有“一方面”“另一方面”之类的范围词。同时还要注意分号、冒号、句号等标点符号的作用。 在找出标志性的词语、句子后，结合每个段落的段意，把相同相近意思的段落合并，即所谓合并同类项。 5．要高度重视段与段之间的衔接，尤其要重视段落的起始句与上文的联系。 对于重叠词语、重复词亦应重视。 （二）如何概括文章的主题 概括文章的中心意思包含两个方面：—是文章内容的高度概括，二是作者的思想观和写作意图的慨括。分析归纳中心思想必须对全文有整体把握。掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图。抓住本质进行概括。防止以偏概全。概括文章的中心意思主要行以下几种方法： 1.研究标题。 标题是作品的有机组成部分。俗话说。标题是作品的眼睛，而眼睛是心灵的窗户。透过这个”窗户”，有时可以很简便地看到作品的“心灵”——中心。 很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。 2.审读首尾。 “开门见山”“卒章显志”是中国传统文章学的重要方法，所谓“开门见山”，就是在作品的开头就明确提出自己的观点或主张。所谓“卒章显志”就是在作品的末尾表明作品主题。很多作品在末尾都会出现“总之”“综上所述”之类的词语，这就是作者在文末总结中心意思的重要标志。 很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以对首尾的语句进行重点品悟，往往有助于理解文章的主旨。 3.抓住核心句。 作品中能勾前连后、挈领全文的某一关键词语或句子，往往是理解作品、概括作品具体内容的关键。这种句子或词语大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题之中，有些还散见于其他文段之中。这些句子往往是议论性或抒情性的句子。 4.分析议论抒情语句。 散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。 5.重视复现句。 有些作品常用“反复”来深化主旨，阅读时抓住这些反复性词句细加推敲，往往能找到作品的主旨。 6.分段归纳。 有些作品的主旨比较含蓄．难以把握，只能在理解和分析作品的内容的基础上，层层概括，综合归纳。反复筛选，获得相关文字信息，然后运用准确、恰当的语言表述出来。 7.深入挖潜。 这里所说的“挖潜”是指挖掘文中的隐含信息。作品的关键语句在特定的语言环境中，往往既有表层意义，又有深层意义（即“隐含意义”)，只有把语言的深层含义挖掘出来，才算真正理解了阅读材料，吃透了作品的含义，从而能够准确归纳和概括作品内容和中心。隐含信息有时还潜藏在注释、说明或背景材料之中。 8.联系背景法。 有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品