湘教版数学八上全期教案设计1.doc

　　（C）有一边相等的两个等边三角形全等　　（D）有两边和其中一边上的中线对应相等的两个三角形全等。　　2、如图，在(ABC中，AB=AC，D、E、F依次是各边的中点，AD、BE、CF相交于G，那么图中的全等三角形共有 （ ） 　　（A）5对 （B）6对 （C）7对 （D）8对　　 3、已知：如图，(ABC中，(C=90(,，AC=BC，AD平分(CAB交BC于D，DE(AB于E，且AB=6CM，则(DEB的周长为 （ ）　　（A）4 （B）6 （C）10 （D）以上全不对二．例题解析 例1 已知：如图，在(ABC中，AD(BC于D，BE(AC于E，AD与BE相交于H，且BH=AC，求(HCD的度数。 已知：如图，四边形ABCD中，AC平分(BAD，CE(AB于E，且(B+(D=180(，求证：AE=AD+BD 例3如图，在(ABC中(ACB=90(，(BAC=30(，AD、CE分别为(ABC的角平分线，AD、CE交于点F，求证：EF=DF 直角三角形的性质（一） 【教学目标】： ??1、掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 ??2、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 【教学重点】：直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 【教学难点】：直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 【教学过程】： 引入??? 复习提问：（1）什么叫直角三角形？ ??? （2）直角三角形是一类特殊的三角形，除了具备三角形的性质外，还具备哪些性质? ??? 二、新授 ??? （一）直角三角形性质定理1??? 请学生看图形： ??? 1、提问：∠A与∠B有何关系？为什么？ ??? 2、归纳小结：定理1：直角三角形的两个锐角互余。 ??? 3、巩固练习： 练习1（1）在直角三角形中，有一个锐角为520，那么另一个锐角度数?（2）在Rt△ABC中，∠C=900，∠A -∠B =300， 那么∠A=?????? ，∠B=?????? 。 ? 练习2? 如图，在△ABC中，∠ACB=900，CD是斜边AB上的高，那么，（1）与∠B互余的角有（2）与∠A相等的角有???????? 。（3）与∠B相等的角有????????? 。 ??? （二）直角三角形性质定理2 ??? 1、实验操作： 要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 ??? （l）量一量斜边AB的长度（2）找到斜边的中点，用字母D表示??? （3）画出斜边上的中线（4）量一量斜边上的中线的长度 ?让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系？ 三、巩固训练： ? 练习3 在△ABC中， ∠ACB=90 °，CE是AB边上的中线，那么与CE相等的线段有_________，与∠A相等的角有_________，若∠A=35°，那么∠ECB= _________。 练习4 已知：∠ABC=∠ADC=90O，E是AC中点。求证：（1）ED=EB? (2)∠EBD=∠EDB （3）图中有哪些等腰三角形？ 　　6 已知：在△ABC中，BD、CE分别是边AC、AB上的高， M是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点 O,那么MO 与DE有什么样的关系存在? 四、小结： ?? ?这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理？ ? ? 1、直角三角形的两个锐角互余？ ???五、布置作业 直角三角形的性质（二） 一、【教学目标】：???1、掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 ：直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 ??? 直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 ：?引入 请同学们分小组在模型上找出那个点，并说出它的位置。 请同学们测量一下这个点到这三个顶点的距离是否符合要求。 通过以上实验请猜想一下，直角三角形斜边上的中线和斜边的长度之间有什么关系？ （通过动手操作找到那个点，通过测量的结果让学生猜测斜边的中线与斜边的关系。） （二） 新授： 提出命题：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C，AD是∠BAC的平分线，E、F分别AB、AC的中点。求证：DE=DF 证两条线段分别是两直角三角形的斜边上的中线，两斜边 已知：在△ABC中，BD、CE分别是边AC、AB上的高，是BC的中点。求证：D=FE 练习引申：（1）若连接DE，能得出什么结论？ （2）若O是DE的中点，则MO