主題二愛惜自己（慶生會）.docVIP

◎彈性學習課程教學計畫 五 年級【 數學補救教學計畫】 南投縣信義鄉久美國小九十九學年度第一學期學校課程計畫 數學補救教學計畫 補強節數共（20）節。 壹、構思過程 鑒於學生學習能力不均及上課節數不足的情形，特利用彈性課程補救教學時間來做補強。 貳、教學設計 （一）課程目標 數：認識等值分數；分數的約分和擴分。 計算：能使用等分的部分估算全部、乘除的估算；解決二位小數的乘法。 量與實測：使用乘法簡化體積的計算；認識1立方公尺，進行實測與估測；知道立方公尺和立方公分的關係；實測不規則物體體積；體積與容量單位間的轉換。 圖形與空間：認識兩鉛垂直線、兩水平線互相平行；察覺正方形、長方形、平行四邊形、梯形和菱形等平面圖形的性質及異同；認識全等圖形；認識線對稱圖形及對稱軸；依形體的組成要素比較柱體和錐體的異同；觀察與實測柱體中邊與邊、面與面的平行垂直關係；認識柱體和錐體的透視圖與展開圖。 代數：觀察生活情境中數量的變化關係，並以文字或符號表徵；能以中文簡記式描述體積；能將生活情境中簡單問題表徵為含有、、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。 （三）教材來源：自編及康軒版本 （四）教學節數：20 節 （五）教學流程圖 引起動機 學生發表、實作 多元評量 （六）教學準備 師：準備教具 生：檔案卷宗 （七）評量活動 學生個人發表 學生分組報告 檔案評量 隨堂測驗 （八）學年/學期學習目標： 單元活動主題 單元學習目標 對應能力指標 教學活動概述 節數安排 評量 方法 數與量 補強活動一 1.作乘數是三位數的乘法直式計算。 2.熟悉大數乘法的簡便算法。 3.作除數是三位數的除法直式計算。 4.熟悉大數除法的簡便算法；作乘除的估算。 CZ-04能處理乘數是三位數及除數是三位數的直式計算。 CN-07能利用概數，做加減乘除的估算。 N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。 1.在作整數乘法或除法估算時，引導學生可找最接近且易相乘或相除的整數來作乘法或除法估算。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動二 1.知道整數四則運算的併式約定，並用來列式； 2.利用整數四則運算的併式約定，來簡化計算式子，並解決生活情境中的問題。 3.在生活情境中，理解加法和乘法的結合律、分配律。 4.熟練整數四則運算性質，來簡化計算。 CZ-06熟練四則混合計算。 N-2-16能知道先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡化計算式子。 A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。 先乘除後加減 1.在加、減、乘、除混合的算式中，如果有括號，要先算括號部分；如果沒有括號，要先算乘法(或除法)的部分。 2.教師揭示幾個括號位置不同的算式，請學生比較這幾個式子的運算結果有何不同。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動三 1.知道整數四則運算的併式約定，並用來列式； 2.利用整數四則運算的併式約定，來簡化計算式子，並解決生活情境中的問題。 3.在生活情境中，理解加法和乘法的結合律、分配律。 4.熟練整數四則運算性質，來簡化計算。 CZ-06熟練四則混合計算。 N-2-14能在情境中，理解乘法交換律、等號的對稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結合律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。 N-2-16能知道先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡化計算式子。 結合律 1.在連加或連乘的算式中，不論先算什麼，結果都一樣，可以不用加括號；但在連減或連除時，結果就不一定相同了。 分配律 1.學生共同討論課本呈現不同算法的異同與合理性，察覺加乘和減乘運算的分配律。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動四 1.認識三位以上小數的意義、位值、化聚及大小關係。2.數的十進位結構(包含小數)。 3.了解小數加減的直式算則。 N-3-1 能延伸非負整數的認識。 N-3-5 能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。 CZ-08 三位小數的加減，乘以整數和除以整數的直式計算。 十進位結構 1教師口述布題，學生透過觀察和討論，用算式將數的十進位記數法記下來。 多位小數的加減 1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行三位以上小數的加減法直式算則。 4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.作業 補強活動五 1.以個別單位(立方公分)複製指定的形體。 2.以個別單位使用乘法簡化點算的方式描述體積。 3