沪教版 小学三年级上数学教案设计 第四单元.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元 用一位数除 整十数、整百数的除法（一） 教学内容：课本第33页 教学目标： 熟练掌握整十数、整百数的除法（整十数被个位数除、整十数被整十数除、整百数被一位数除、整百数被整百数除。） 推理“因为……所以……。” ※ 要求优等生能用各种方法来计算整十数、整百数的除法；要求学习困难生会用一种方法计算。 教学重点：让学生利用“除法是乘法的逆运算”，用整十数、整百数的乘法整十数、整百数的除法。 教学难点：通过观察比较算式的特征，利用“推算的方法” 来计算整十数、整百数的除法。 教学准备：多媒体课件、点子图、计算卡片。 教学过程： 引入 故事引入： 师：同学们，今天我给大家讲一段小故事，好不好？ 猴山上，猴王带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪明，猴王就利用分饼子的机会教育帮助了它。猴王分别给每只猴子8块饼，要它们平均分2天吃完，许多小猴子拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：8块饼太少了，不够吃。猴王说：那好，我给你块饼，平均分天吃完。话音刚落，肥肥又叫又跳：不够，不够。猴王又说：那我给你800块饼，平均分天吃完。怎么样？肥肥得意地说：够了，够了。猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。启发提问，导入新课。同学们，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？教师组织学生讨论，分析故事中的条件和问题，为学习新知识做准备。8块饼，平均分2天吃完。80块饼，平均分2天吃完。800块饼，平均分2天吃完。得出以上的条件后，要求学生根据条件，列出算式，并计算出小猴子平均每天能吃几块饼。8÷2＝4（块）80÷20＝800÷200＝80÷20，800÷200时，该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究整十数、整百数的除法。 （揭示课题：整十数、整百数的除法） 探究新知： 师：先请你们小组一起讨论计算方法，试着算一算。 学生讨论，交流汇报 方法1：因为8÷2＝4800÷200商是4。 方法2：因为 4 ×20=80，所以，80÷20＝800÷200＝8÷2＝48÷2＝480÷20＝800÷200＝。?使学生掌握被除数是整百、整十数，除数是整十数的口算方法，能够比较熟练地进行口算。我们学校的许多老师听说我们（）班的小朋友，今天们就来验证一下？ 问：你们算得真快，在计算的时候有什么窍门吗？ 观察对比，寻求方法 出示：小胖与小巧募集到180本图书，已送到了云南红河希望小学。 果每个班要分到60本图书，可分几个班？ 果平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？ 师：说说你收集到的信息？ 那这两道题解答时应该怎样想呢？谁来列出算式。 ①180÷60= ②180÷3= 看看谁算得最快？并能说说你是怎么想的？ 学生先抢答，再问他们是怎么想、怎么算的？ 180÷60= 方法一： 方法二： 因为3×60=180， 因为18÷6=3， 所以180÷60=3 所以180÷60=3 答：这些图书可分3个班。 180÷3= 方法一： 方法二： 方法三： 因为3×60=180， 因为18÷3=6， 因为180÷60=3， 所以180÷3=60 所以180÷3=60 所以180÷3=60 答：每个班可分到60本。 如果学生有其他的思考方法，只要有理由，都应该鼓励。 比较：180÷60=3和180÷3=60有何异同？ 小组讨论后汇报 相同点：被除数相同；数据相同；都可以根据60×3=180这一乘法算式，直接求出结果等； 不同点：除数和商的位置不同；在推算时， 因为18÷6=3，所以，180÷60=3，是18个十除以6个十，所以仍然得3， 而后一题 因为18÷3=6，所以180÷3=60，是除数不变，被除数有18个十，所以商是6个十。 总结： 师：在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据18÷3=6，求出180÷60=3；180÷3=60，在计算中，一定要注意两题的区别。 三、灵活求商，逐步熟练 1、算一算 问：每组题有什么特征？你可以用什么方法来区分？ 2、用你喜欢的方法算：（第13页的练习） 师：请你选择其中的两排完成。 180÷2= 160÷4= 480÷6= 500÷5= 180÷20= 160÷40= 480÷60= 500÷50= 270÷30= 270÷3=