五上U2单元设计教案文档_清溪镇第一小学温新妹.docVIP

My Days of the Week 综述：本单元是PEP版五年级的第二单元，这个单元的话题是My Days of the Week，本人将此单元设计为6课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取Unit 2的第 4 课时进行课堂实录。 教学案例（设计）： 清溪镇第一小学 学校 （1） 设计教师：温新妹 教学年级：五年级 课题名称及课型：My Days of the Week （词汇课） 教材版本：PEP版 课时：（period）第一课时 一、学生分析 学生刚刚从四年级过渡到五年级，其形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在四年级的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，并主要从听说读几个方面认知一些句型，写的技能则从现阶段开始培养。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力，但有待在接下来的学习中不断加强。本课时的教学内容中涉及学科科目问题，因而学生学习起来既熟悉又陌生，这需要老师帮助学生复习与自然地引导学习。 二、教材分析 本单元以一周每天的课程与活动为话题。本课时是单元的第一课时，在本单元内容的学习中起着基础作用，主要学习Monday到Friday，也初步涉及问答今天星期几和每天的课程的基本句型。学生在四年级下册四会掌握了课程相关词汇，所以在本课时中我从复习课程名称引入。本课时的内容在A Let’s learn和Let’s play的基础上，还包括Let’s start，与Let’s chant。这样的教学内容安排既帮助学生轻松复习四年级旧知，又将实现新词汇的掌握，并为接下来的句型的学习打下基础。 三、教学目标 教学内容 根据学生与教材的分析，结合教学内容的安排，在本课时完成之时，将完成相关内容的教授，实现以下教学目标： 1、学生能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正确回答。 2、学生能够听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根据实际情况替换句型熟练运用，这也正是学生学习的难点。 3、学生能够在听句，听说读写词，拼写与记忆方面的语言技能得到锻炼。 4、学生在学习中学会与同学分享与谈论星期和课程。 四、教学策略 1、本节课是词汇课，主要的教学内容对学生来说是陌生的，因而主要采取游戏教学法反复操练强化，以减轻学生的压力，保持他们的自信心，并增加他们学习英语的兴趣。贯通课堂主线的教学方法又是任务教学法，学生在跟随老师完成制作英文版课程表的过程中不知不觉实现“在做中学”。 2、本课教学需要多媒体课件的辅助，以达到展示和活跃课堂气氛的作用。 3、课前需准备单词卡，转盘。还需精心准备课件，穿插星期相关图片，文字，及Let’s chant相关视频。 五、教学过程 1、热身（Warm-up） （1）Let’s start 有本课程引入学生喜爱的课程的谈论： T：What classes do you like? S: I like …. （2）Let’s chant A. 听Let’s chant并把所缺单词填上，如： Monday，Monday, ______ on Monday. Tuesday, Tuesday, ______ on Tuesday! B. 学生边听边跟唱Let’s chant (热身部分的目的在于复习旧知，引入新知，并且活跃气氛。) 2、呈现（Presentation） 以制作英文版课程表（每天课程原已出示）为任务，引入新单词，呈现新句型：What day is it today？It’s….从Monday到Friday，以填充课程表为理由引入新知。板书新单词于四线格，并把词缀day用不同颜色书写，帮助学生有技巧地记忆单词。 3、操练（Practice） （1）机械操练 A．大小声 老师带读单词，老师读大声，学生读小声；老师读小声，学生则读大声。 B．悄悄话 老师用唇语说出单词，学生猜并跟读单词 C．听音指词读词 Mon.到Fri.的单词卡片贴于课室不同位置，老师读一单词，学生指出单词并读单词，指错者被淘汰。 （此操练目的在于学生听读感知单词，能够认词读词） （2）巩固操练 A．看数说词 老师用手势“1”表示Mon.,“2”表示Tue.，依次类推，看学生谁的反应更快更准。 B．时间智能游戏 老师随机点一学生并随机让其同排学生跟读一个单词如Thursd