“东方明珠”——香港和澳门1讲解.ppt

“东方明珠”——香港和澳门 教材分析 1．教材在“香港和澳门”一节中主要介绍了以下内容：（1）优越的地理位置；（2）人多地狭的基本特点及拓展空间与环境保护的持续发展战略；（3）从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，分析香港和澳门日益提高的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用打下伏笔；（4）港澳地区与祖国内地密切联系的模式和意义。 2．教材在编写时以介绍香港特点为主、澳门为辅；同时突出了两者的共性──同为城市案例来介绍给学生。 上述内容对应《地理课程标准》中以下要求：（1）运用地图说出区域的位置；（2）举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。 3．本区域内容选取和组织的主要思路如下：从港澳地区地理位置切入，结合人多地狭和殖民侵入的历史以及“一国两制”政策，重点介绍港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国内地关系密不可分。 二、学情分析 学生对香港和澳门有初步的认识，因此有关这节课的学习应当较容易一些，，但学生程度参差不齐，自主探讨的习惯较弱。因此课堂上应当照顾到各层次的学生，引发学生学习地理的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，激发学生自主学习，主动探究。 教学目标分析 （一）知识目标 1．使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义； 2．使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征； 3．使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用； （二）能力目标 1．初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 2．初步培养学生的归纳总结能力； 3．使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育； 2．通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 四、教学重点、难点 1、教学重点 香港和澳门概况：位置、范围、人口等； 祖国内地与港、澳之间的密切联系。 2、教学难点 香港经济特点及与内地的联系。 五、教学方法和学法 1、教学方法 比较法、指导自学法、讲述法。以多媒体手段辅助教学，通过多媒体展示音像资料，让学生从中获取信息，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和学习的积极性。 2、学法引导 通过学生自主观察、动手实践，类比，归纳总结获取新知。 六、教学过程分析 本节内容共一课时，重点是香港经济特点及与内地的联系，整体教学程序包括(一)创设情境，导入新课；（二）探索新知，讲授新知；（三）尝试反馈，巩固练习（四）归纳小结，理清脉络；（五）布置作业，课外延伸；（六）板书设计。 一、创设情境 导入新课 多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是—— 学生齐答：香港和澳门。(音乐停) 关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习： 二、探索新知 讲授新知 首先让我们来了解香港和澳门的区旗意义和面积、位置等大概情况。 学生活动：请大家阅读课文及图6．13，P29活动内容，读书读图、填表、讨论下列问题，教师巡回指导。 1、香港和澳门的区旗意义 2、香港和澳门的经纬位置、海陆位置、相对位置？ 3、香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响？ 香港和澳门的区旗 港澳的地理位置 人多地狭的地区 香港的城市绿化 一国两制与港澳的回归 香港回归 澳门回归 澳门于1999年12月20日回到祖国的怀抱。 三、尝试反馈，巩固练习 1．香港回归祖国的时间是（ ） A．1997年7月1日 B．1999年7月1日 C．1997年12月20日 D．1999年12月20日 2．香港回归后，设立的行政区划是（ ） A．香港省 B．直辖市 C．自治省 D．香港特别行政区 3．香港在我国的位置是（ ） A．广东省珠江口西岸 B．广东省珠江口东岸 C．临广东深圳特区 D．临珠海特区 4．香港在国际上的地位是（ ） A．最繁忙的航空港之一 B．最大的工业城市 C．人口最多的城市 D．世界进出口船舶最多的商港之一 5．澳门回归祖国的时间是（ ） A．1997年7月1日 B．1999年7月1日 C．1997年 12月 20日 D．1999年 12月