2实验：探究加速度与力、质量的关系讲解.ppt

* 保时捷赛车 导入新课 美国战斗机 摩托车 物体的加速度a 可能和哪些因素有关？ m F1 m F2 F1F2 m2 F m1m2 m1 F 结论：当物体质量一定时，物体的加速度随着力的增大而增大。 力指的是合力 结论：当力的大小一定时，物体的加速度随着质量的增大而减小。 第四章 牛顿运动定律 （1）知识与技能 理解物体运动状态变化的快慢,即加速度大小与力有关，与质量也有关。 通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。 培养学生动手操作能力。 教学目标 （2）过程与方法 指导学生半定量地 探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。 引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。 对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。 （3）情感态度与价值观通过实验，培养实事求是、尊重客观规律 的科学态度。 通过探究激发学生的求知欲和创新精神。 培养与人合作的团队精神。 教学重、难点 重点 控制变量法的使用。 如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。 实验数据的分析和处理。难点 在老师引导下提出切实可行的实验方案。 实验的操作过程。 本节导航 1、加速度与力的关系 2、加速度与质量的关系 3、制定实验方案时的二个问题 1、加速度与力的关系 保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系。 实验方案 质量保持不变 探究加速度与力的关系 ５０ ５０ 4 ６０ 5 ４０ 3 ３０ 2 ２０ 1 位移x2/cm (M’+m’2)/g (表示F2大小) 盘中砝码质量m’2/g 位移x1/cm (M’+m’1)/g (表示F1大小） 盘中砝码质量m’1/g 小车2 小车1 次数 小车质量M= ３００ g,小车上砝码质量m= ０ g,小盘质量M’= １０ g F2 / F1 x2 /x1 0 探究加速度与力的关系 4 3 2 1 次数 a1 a2 F a x2 x1 F2 F1 数据处理加速度与力的关系 F/ N a/m·s 2 0.15 0.30 0.45 0.60 0.75 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 当小车质量不变时 5 4 3 2 1 a/m ·s 2 F/N 次数 如何更直观地处理数据？ 0.10 0.146 0.20 0.302 0.30 0.428 0.40 0.592 0.50 0.751 由以上得： 　　加速度与力成正比 结论 2、加速度与质量的关系 合外力保持不变 实 验 方 案 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。 探究加速度与质量的关系 4 5 3 2 1 小车2 小车1 次数 小车质量M= g,小盘质量M’= g,盘中砝码质量m’= g 300 6 50 100 50 150 200 250 小车1质量M1 小车2质量M2 300 (M+m1)/g (M+m2)/g 车上砝码质量m1/g 位移x1/cm 车上砝码质量m2/g 位移x2/cm 探究加速度与质量的关系 x2 /x1 0 4 3 2 1 次数 x2 x1 M2 M1 M1 M2 a m 1 a1 a2 M2 / M1 数据处理加速度与质量的关系 a/m·s 2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 /kg -1 m 1 当拉力不变时 5 4 3 2 1 a/m ·s 2 m/kg 次数 0.83 1.00 1.33 2.00 2.50 1/m · kg -1 0.400 0.861 0.500 0.692 0.750 0.470 1.000 0.352 1.200 0.290 由以上得： 　 加速度与质量成反比 结论 3、制定试验方案时 的两个问题 （1）怎样测量（或比较）物体的加速度 由于s=1/2at*t，所以a与s成正比，所以可以算出s之比就是a之比。 如上边右图，两个小车后端各系一个细线，用一个夹子把两条细线同时系在桌子上，使小车静止，抬起夹子，两个小车同时停下来。用刻度尺测出两个小车通过的位移，位移之比就等于它们的加速度之比！ 分析 （2）怎样提供并测量物体所受的恒力 一个单独的力的作用效果与跟他大小，方向都相同的合力的作用效果是相同的。因此，试验中力F还可以是物体所受的合力。 如左图所示，两个相同的小车放在光滑的水平板上，前