学习新课程标准(2015初中教师培训)教程分析.pptVIP

教学建议2 结合实际教学需要，创造性地使用教材 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道 不断提高专业水平，努力适应课程的要求 英语教学方法 教学方法的使用因人而易，因地而易 没有一种方法对所有教师、所有学生都适合 多种方法并用效果更好 英语学习方式 合作学习\共同学习 自主学习 任务型学习 探究学习 参 与 式 教学 通过创设情境，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高，并能采取行动改善现状。 参与式教学目的 在参与的氛围中，使学生亲身体验主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学运用于自己的教育教学工作中。 一节好课应该做到： 饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进…… 因为教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴， 是人格的唤醒，是希望的激发…… 评价建议与评价方法 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化。 评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。 应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。 评价的具体建议共9条(选3条) 形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 合理设计和实施初中毕业学业考试 初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到课程标准所规定级别水平的程度。英语学业考试应着重考查学生在英语方面听、说、读、写等四种语言技能的实践能力以及灵活运用语言知识的能力。 听和读应主要考查学生对语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息加以判断、归纳、综合。  说和写应主要考查学生运用所学语言知识与技能，以口头或书面的形式完成信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。 注意：英语学业考试需要以适当形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，而不是孤立地考查知识点，更不是考查对知识的机械记忆。 英语学业考试的命题应遵守以下原则：1 要依据课程标准来确定考查内容与标准。 要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识。 要充分孝虑学生的实际生活和身心发展水平。 英语学业考试的命题应遵守以下原则：2 要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。 要确保试题的信度和教度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量。 要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制订评分标准。 铜仁市初中毕业英语学业考试试卷结构 听力测试（30分） 综合运用（40分） 阅读理解及判断（40分） 书面表达（40分） 听力测试（30分） 听力理解（5分） 听句子(或对话)，从所给图中选出与所听到的句子（或对话）情景相同（或相近）的图画。共5小题。每个句子读两遍。 听句子选答语（5分） 根据所听到的日常用语或问句选择适当的应答语。共5小题。每个句子读两遍。 听对话及问题选择答案（5分） 听5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。 听短文，选择正确答案（5分） 听一段短文，根据短文内容从各小题中所给的三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。 听力II 听录音，完成任务（10分） 根据所听到的短文或对话内容，根据要求完成任务。 （提醒学生：此题在卷II） 综合运用部分（40分） 单项选择（15分） 共15小题，每题在一或两句话中留出空白，要求考生从4个选项中选出正确答案。考查的内容以在语境中的语法、词汇和日常交际用语的选择为主。 完形填空（10分） 在一段难度适中的短文中留出10个空白处，要求考生从每小题的3个选项中选择正确的答案，使补足后的短文意思通顺，结构完整。考生必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇和语法知识，选择正确的答案。 情景交际（15分） 通过书面的形式，间接考查学生的“说”的能力的题。 （1）从所给的句子中选出问句的答语； （2）从所给的五个个句子中选出句子补全对话。 阅读理解及判断部分（40分） 阅读理解：共2篇短文。要求考生在阅读理解的基础上，根据所给材料，从每小题的4个选项中选出最佳答案。 阅读判断：要求考生在阅读理解的基础上，根据所给材料判断句子的正误。 任务型阅读：要