新教材的创造性使用《猜数游戏》的教学设计.doc

新教材的创造性使用 ——《猜数游戏》教学设计 付丽 新教材体现了新课程标准的基本理念无论是内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念感受数学学习的乐趣，增进学好数学的信心。”可能性”教学。3、单手猜数，6的减法，同桌合作玩游戏，并写出减法算式，理解算式的意义。4、猜两只小猫各钓了几条鱼，7的加减法。5、讲故事：老鼠背土豆，猜掉了几个,袋子里还剩几个？充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，离不开数学。整节课以活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知 能运用所学的数学知识解决简单的问题的。 在游戏中，激发学生的学习兴趣，能积极的参与直观的数学活动，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 学习新知 活动一：猜数游戏 6的加减法 1．单手猜数 师：孩子们喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来个新的游戏，猜数游戏。看，老师给你们带来一些糖果… 这只手先拿一些，这只手再拿一些，猜一猜，这只手有几颗 ？（拿2颗） 学生猜数： A猜5颗，( 比5少一些） B猜3颗 比3多一些 C一次猜中 师：孩子们真厉害，一下就猜对了 验证：看一看是不是2颗？左手有，右手有，合起来一共有2＋4＝6 4＋2＝6（左手有，右手有，合起来一共有6．） 6－＝56－1＝5 6－2＝4 6－3＝36－4＝6－5＝16－＝活动二：3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝33＋4＝77－3＝43＋4＝77－3＝4＋＝7＋＝7 7－＝ 7－＝1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1 2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2 3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3小结活动口算3＋4＝ 7－＝＝＝ ＝ ＋＝6－活动四 小老鼠背土豆 小老鼠背土豆 有一只小老鼠土豆， 7个土豆糟了，小老鼠的袋子怎么了?）可能会有什么情况发生？能自己故事给大家）学生的经验和活动是他们学习数学的基础。节课的教学设计，根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动教师给学生创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使学生层层深入地思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想像的空间。