《培养学生写数学笔记良好习惯》结题报告(侯爱霞).docVIP

《培养学生写数学笔记的良好习惯》 课题实验结题报告 城南街道边下小学 侯爱霞 《怎样培养学生节约的习惯》 课题实验结题报告 一、课题的提出 新课程强调以学生的发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此新课程改革对小学数学课堂教学提出新的、更高的要求。结合我县开展的高效教学的实践研究，从写预习笔记、课堂笔记、数学日记三个方面重点培养学生自主学习的良好习惯。而课前预习笔记是４0分钟有效课堂的前提；记课堂笔记是学生进一步学习和深化知识的过程，能让学生们自觉得在学习时高度集中注意力，深入理解教师所教授的内容；数学日记发展了学生的思维能力及语言表达能力，既是对所学知识的深化也是对知识的延伸。学生通过对三种笔记的记录与使用，培养学生的自学能力。自主的养成良好的学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。 《小学数学课程标准》也指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想,自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。 二、理论依据儿童期是形成习惯的关键时期。我国教育家叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”可以意志， （一）课题研究的方法 主要采用问卷调查法行动研究法、个案研究法。文献资料法搜集专家的，问卷调查法了解学生对的。深入了解我校学生个案研究法主要用于学生习惯矫正的研究家庭教育对其行为习惯养成影响的研究。开展“五个一”节约活动。以“节约每一滴水、节约每一度电、节约每一粒米、节约每一张纸、节约每一支笔”为主要内容，号召学生节约生活和学习用品，积极争创“节约型”校园与家长密切配合教育孩子养成良好的生活习惯 总结阶段（2010.11——2010.12）全面反思、总结 1.搞好实验资料的积累，建立实验档案。 2.对实验数据、资料进行分析和反馈，总结对学生进行写数学笔记 教育的方法，形成一整套写数学笔记 教育的引导体系。 3.写出研究报告，申请课题结题。 四、解决问题的过程 （一）向学生发调查问卷，了解我校小学生写数学笔记 意识的现状。了解生活中和学生身上的浪费现象。 调查问卷 1.?? 你课前预习吗? （1）没有（2）有时 （3）经常 2. 你课前预习后，写预习笔记吗？ （1）没有 （2）有时 （3）经常 3.你记课堂笔记吗？ （1）没有 （2）有时 （3）经常 4.你平时看课堂笔记吗？ （1）没有 （2）有时 （3）经常 5.你认为记课堂笔记妨碍听讲吗？ （1）是 （2）否 6.你写数学日记吗？ （1）没有 （2）有时 （3）经常 7.你认为写数学笔记是否对学习数学有帮助？ （1）是 （2）否 （二）根据调查现状，进行研究、分析、讨论，设计出初步的解决对策。 （三）组织学生搜集关于写数学笔记故事，了解写数学笔记方式、方法 　 （四）开展数学实践活动，丰富学生的视野，提高学生学数学、用数学的能力，提高学生写数学笔记的水平。 （五）与家长密切配合教育孩子养成良好的习惯 父母是孩子的第一任老师。每一个父母都望子成龙、望女成凤，期盼自己的孩子能成为班里的佼佼者。因此，与家长进行经常沟通，不是很困难的事情。要求家长督促孩子按时完成学习任务的同时，阅读课外书籍，帮助学生开拓视野，写好数学笔记。数学笔记也是家长了解孩子在校学习情况的很好的方式。 （六）全面反思、总结 1.对实验数据、资料进行分析和反馈，总结学生写数学笔记方法。 2.写出研究报告，申请课题结题。 六、课题研究的成效 通过对本课题的研究，使我班学生意识到写数学笔记的重要性，做到课前预习，写出预习笔记，课堂记好笔记，课后用好笔记，写出数学日记，培养了学生写数学笔记的良好习惯。 课前预习笔记使学生听课有的放矢，提高了课堂效率；课堂笔记为帮助学生把握重点、难点提供了一个强有力的平台，为学生学习数学知识指出了方向；数学日记架起了老师与学生之间的桥梁，既方便了老师的教，又有利于学生的学，为教师的今后的教学打下了坚实的基础。 沟通了教师与家长的联系。让孩子拥有一个良好的习惯并受用一生，是教师与家长共同的目标。为了这一共同目标，教师与家长携手共同努力，为孩子创设一个良好的学习氛围。 课题研究的思考与体会： 通过一系列的研究，学生能够讲三者紧密结合，使数学笔记真正帮助学生学好数学，激起学生学习数学的兴趣，发展学生学习数学的能力，能够自主地获取数学知识。 由于学生存在着智力的差异、接受能力的不同、家庭环境的影响等原因，个别学生坚持写数学笔记这方面做的还不够；由于种种原因，学生的视野不够宽广，写的数学笔记仅限于课本上的知识。对此，今后让学生通过阅读，充分开阔自己